3、提示学生通过请教别人得到相关资料 。
— 第二课时 —
一、谈话导入，激发兴趣 。
同学们，上节课我们认真制订了小组活动计划，大家也按照计划开展了丰富多彩的活动 。在活动中，你们有收获吗？（生自由回答）下面就让我们一起去领略字谜的神奇吧 。
二、猜字谜 。
1、现在请大家张开想象的翅膀，一起领略字谜的魅力 。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多 。
2、猜教科书中列出的字谜 。
（1）画时圆，写时方，冬时短，夏时长 。
（2）四座山来山对山，四个川来川对川，四个日字连环套，四个口字紧相连 。
（3）一点一横长，两点一横长 。你若猜不出，站着想一想 。
（4）有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活 。
（5）提取画中的信息：一个人靠在树旁休息 。
（6）提取画中的信息：钟指向了十二点 。
（7）相传唐伯虎曾在杭州西湖畔卖画 。一天，他挂出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱 。唐伯虎对人们说：“这是一则字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文不收 。”大半天过去了，无人猜中 。这时，有一位年轻人说：“我猜中了 。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取下画来便走 。
唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑，说：“猜中了！他猜中了！”
你能猜出这是个什么字吗？
3、小组间相互猜字谜 。
4、公布答案：（1）日；（2）田；（3）立；（4）也；（5）休；（6）斗；（7）默 。
5、刚才猜的.字谜都是书本上的，（1）至（4）是文字谜，（5）和（6）是图画谜，第（7）题是故事谜语 。大家肯定也搜集或编写了许多字谜，说出来让大家猜一猜 。
6、阅读《门内添“活”字》思考：
（1）杨修通过什么方法猜出了谜底？
答：运用离合字形析字法 。“析字”是根据汉字的结构特点，采用析形、析义、析音等形式来表情达意的一种方法 。
（2）你还能列举出类似的例子吗？
示例：一人一口酥
一天，塞北送给曹操一盒酥，曹操亲自在盒子上写下“一合酥”三个字，然后把酥放在了桌子上 。杨修进来看见了，让人拿来汤匙，和众人分着吃完了 。曹操问他为什么这么做，杨修回答说：“盒子上明白地写着‘一人一口酥’，我怎么敢违抗丞相您的命令呢？”
三、有趣的谐音 。
1、谐音歇后语 。
（1）引言：歇后语是由近似谜面和谜底的两部分组成的一句话 。这种形象而俏皮的口头用语浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱 。
（2）读歇后语 。
①外甥打灯笼——照旧（舅）
②梁山泊军师——无（吴）用

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