小学四年级《黄河的主人》语文教案如何写？( 五 )

（4）从课外书或网上去寻找黄河上的交通工具--羊皮筏子，了解它的制作、特征和功能，最好能附上图片。
（5）在人与外界的各类挑战中，除了课文中介绍的羊皮筏子上的艄公以外，你最敬佩哪一种人，请你收集一些介绍他们的有关资料。
（6）理解词语（带点的字先理解）
筏子竹篙胆战心惊惊涛骇浪如履平地提心吊胆
2、课件制作
3、其它准备工作
（1）课前教师提供一些关于羊皮筏子和艄公的资料，分发给学生。
（2）课上准备好电脑，实物显示频、投影仪器等
第一课时
一、导入课文，解题质疑
1、谈话引入，师：今天老师和大家一起来学习一篇与黄河有关的课文，（板书：黄河）同学们，在你脑海中，黄河给你留下的印象是什么，请谁来说一说。
2、课文写到了黄河，作者面对黄河时，他的所见所感也是通过丰富的语言传达出来的，出示：黄河滚滚万马奔腾浊浪排空波浪滔滔惊涛骇浪激流湍急汹涌胆战心惊提心吊胆如履平地。

小学四年级《黄河的主人》语文教案如何写？

小学四年级语文教案：《黄河的主人》课
时教案五
课时目标：１．正确、流利、有感情地朗读课文。２．理解课文内容，在品读中想象感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的惊心动魄的景象。３．凭借具体的语言文字，让学生领悟只要沉着勇敢、智慧机敏，就能战胜艰难险阻的道理。教学重难点：1引导学生读懂揭示课文中心的重点句。2帮助学生弄清课文各部分和中心之间的有机联系。教学准备：课件黄河录像羊皮筏子图艄公撑船录像教学步骤：第二课时一、复一复习导入，进入情境1上节课我们学习了，《17黄河的主人》，学后你知道了什么？板书：艄公2、黄河是我们的母亲河，她孕育了五千年的灿烂文明，她日夜奔腾不息，不时掀起万丈狂澜。今天，就让我们走近黄河，去认识（齐读课题）黄河的主人。二、感受黄河过渡：先来感受一下那波涛汹涌、气势磅礴的黄河吧。课件显示第一自然段1指名读。2读后你感受到了什么？A★理解：万马奔腾、浊浪排空浩浩荡荡，巨浪冲天，不断地咆哮着
(河水像千军万马奔腾，气势) B★理解：胆战心惊（害怕着被黄河水淹没，黄河水的凶险）3课件播放黄河水波涛汹涌的录像4、播放贝多芬的生命交响乐配乐朗读指名读→齐读三、初识筏子过渡：看着汹涌激荡的黄河，想象着震耳欲聋的波涛声，令人不寒而栗。而这时，像突然感受到一古强磁力似的，我的眼光被河心一个什么东西吸引住了。那是什么？1课件显示第二自然段，学生自由读2读后你知道了什么？每理解一句时，要注意指导训练读那句话A理解：强磁力吸引住了（作者的注意力全集中在河心的那个东西上了）练读B理解：鼓浪前进（羊皮筏子正破浪前进，作者当时发现时很兴奋很新奇很惊异）练读C理解：羊皮筏子小轻险课件显示滔滔黄河水中一小小筏子前进的录像练读这句话3过渡：作者再定睛一瞧，学生接读啊！那上面还有人哩。……课件显示第三——四自然段4读后你读懂了什么？A理解：上面有六个人羊皮筏子上乘客的所占面积比较少， B理解：湍急贴（感受到羊皮筏子在水面上快捷地行驶）课件显示羊皮筏子贴着水面前进的录像5练读第三——四自然段四再识筏子过渡：作者近看羊皮筏子上的情况是怎样的呢？分页标题1课件显示第五——六自然段学生自由朗读2这两自然段中哪些语句你已经读懂了？能读给同学听了？学习第五自然段A理解想象：十只到十二只羊五位乘客和一位艄公两只装得满满的（羊皮筏子上乘客可占的面积相当少）B读读第五自然段3你还读懂了什么？学习第六自然段A我还读懂了作者是提心吊胆的，从“提心吊胆”这个词中你体会到了什么？（明白害怕原因， B我还读懂了艄公却很“沉着”注视”“大胆地破浪前行”练读前两句话