《中彩那天》语文教案如何写?
《中彩那天》第二课时教学设计
[教学目标]
1、引领学生通过品读父亲面临的“道德难题”,深入人物心灵,体会父亲崇高的精神世界 。
2、联系实际,理解母亲说的“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富 。”这句话的含义 。
3、有感情地朗读课文 。[教学重点]
重点是理解父亲留车到还车矛盾的心理经过 。[教学难点]
难点是理解父亲所面临的"道德难题" 。[教学准备]抽奖箱,小奖品,多媒体课件 [教学设计]
一、创境激趣,引入新课
1.(出示奖品)大家喜欢吗?在我们上课之前,老师准备进行个小型的抽奖仪式,而这份礼物将作为奖品送给我们其中的一位幸运儿 。现在,我们的抽奖开始!(抽奖 -颁发奖品-让学生谈谈中彩后的感受)
2.师:是不是每个中彩的人都会这样惊喜的呢?今天我们继续学习课文《中彩那天》(板书题目) 。注意读准第一个字"中" 。(生齐读题目)
二、图文对照,体会心情
1.现在请大家再次快速默读课文,读完后,请找出课文插图中的“父亲”和“我”,并用一两个词语说说他们中彩之后的表情,开始吧 。
2.谁能说说?板书:我 兴奋 父亲 神情严肃 3.你能在文中找到相关的句子吗?
出示句子:①我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来 。②只是,他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦 。
引导学生体会人物心情,指导朗读 。
三、深入课文,探究“难题”
过渡:父亲中彩了,他得到了梦寐以求的汽车,可是,当父亲驾车从拥挤的人群中缓缓驶过时,他却??我不明白这是为什么?我们来看看母亲是怎么说的 。
1.出示句子:母亲安慰我说:"不要烦恼,你父亲正面临着一个道德难题 。"(齐读)
2.学生质疑(这个道德难题是什么?父亲怎样解决这个道德难题的?)
3.请学生认真的再读读课文
7、8两个自然段,找到难题是什么 。
4.父亲是怎么做的呢?
出示句子“母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同 。我看了又看,终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字 。”(体会父亲内心的矛盾)指导感情朗读 。
四、合作学习,理解诚信
过渡:(出示图片)面对如此的奔驰汽车,如果你是以一人的工作承担起家庭责任的父亲,如果你想把这辆车留下来,你会为自己寻找怎样的理由,请大家再次走进课文 。
1.小组合作找能把车留下来的理由的句子,做上记号 。2.汇报交流,互相补充 。
3.如果他想留,能留下来,经过内心的激烈斗争,最后他却怎么做了?(还车给库伯)
4.回归中心句:一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富 。(利用句式“就算……我也不能……”理解)
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