《十几减7、6》教学反思怎么写？( 三 )

与十几减
9、十几减8的教学不同的是，我在这里着重让同学们从情境图中找出数学信息并说出来，教师根据他们的回答进行板书，这样做的目的是逐步渗透解决问题的步骤，给后面学习解决问题打下坚实的基础。另外，本节课我没有过多使用课件，而是多用板书数学信息和问题、画图理解题意、列式解答来呈现在学生眼前，这样孩子们通过板书回望，更能比较得出“求部分数用减法”的解决问题方法、以及使用“破十法”来进行十几减
7、6的速算。
课无完课，无缺憾的课也并非是一堂好课。本节课，我最大的失误，就是一没有把握好时间，以至于预设的课堂练习没有很好的完成；二没有达到预设的指导学生如何在作业本上写作业的目标。三是，我觉得自己鼓励孩子的语言太匮乏，表扬孩子的次数少。我想今后我会在教学中尽量让自己的语言更精准，少些废话，紧抓课堂40分钟，学习丰富鼓励孩子和表扬孩子的语言。
满意之处：
这节课的重点是能利用加减法关系计算十几减7、6 ，进一步理解和掌握“想加算减”的思考方法。在教学例3前出示一副点子图，让学生根据这幅图写出一个加法算式和两个减法算式，为感受“想加算减法”的价值奠定基础。让学生通过观察比较“破十法”和“想加算减法” ，感受“想加算减法”的简捷性。
不足之处：
1、这节课的重点并非算法的.多样性，但仍然通过视频播放了4种算法，没有对“想加算减法”进一步展开，交流计算方法。虽然有适时点播，但导致部分孩子难以分清重点。
2、对于“破十法”和“想加算减法”的比较，由于很多孩子习惯用“破十法”来解决问题，这节虽有引导孩子对二者进行观察与比较，但是时间关系，没有连麦引导孩子说发现。
3、顾虑连麦有延时，孩子说不对，时间较短等，与孩子连麦次数较少，仅让家长将孩子的答案打到对话框里。
4、上午半个小时播放视频加适时点播，将练习题放到下午再巩固提高这一做法有待反思和改进。
改进措施：
1、认真备课，对资源进行筛选、整理，有针对性地展开教学。
2、切记“贪多嚼不烂” ，精讲精练。
3、给学生充分展示自己的机会，多与孩子连麦，特别是总结发现提升之类的问题，多让孩子说说想法，让孩子自己去明确体验。