幼儿园学前班教学反思怎么写?( 三 )
游戏环节中由于孩子的兴奋点已经很高了,完全不在我的控制范围以内 。这时我应该停下来,及时调整教学策略让孩子们知道:小猴子头上摔了一个大包,都已经送到医院去了,肯定是不能够动了而且也没有力气动了 。可能孩子们的情绪就会有所控制,该活跃的时候就活跃该安静的时候就安静,做到游刃有余 。
在活动结束时,我借助歌曲《三只猴子》让幼儿知道在床上、沙发上乱蹦乱跳的危险性,并让幼儿有初步自我管理的意识,整堂活动达到了教学目标 。
幼儿园学前班教学反思怎么写?
《指南》科学领域之子领域数学部分“让幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣,并感知和理解数、量及数量关系 。”体现了“学”数学与“用”数学的统一,体现了儿童数学学习的路径,强调要让孩子在生活和游戏中学习数学,让孩子真正关注日常生活中的数学 。
今天的数学活动“学习5的加减”,为更好的激发幼儿学习数学的兴趣,提高学习的效率,我从数学本身的特点和幼儿的年龄特点出发,让游戏贯穿始终,让幼儿在玩中学 。
活动开始先以“开火车”的形式让每位幼儿都能参与到“碰球“游戏中来,帮助他们复习巩固5以内数的分合 。在此基础上再利用PPT中形象的图像和声音,带领幼儿走进最喜欢的动物园 。在逛动物园的同时,感受一系列动物数量的变化,根据动物的情境,积极主动的思考,充分认识了什么是加法,什么是减法,明确了加法和减法的含义,又找到了计算加法和减法的方法 。逛动物园这一游戏情境引入数学知识的学习,贴近幼儿的生活,比较自然,不仅有效的激起了孩子的学习兴趣,又让孩子们感受到数学就在我们身边 。
著名教育家克鲁斯卡娅说过:“游戏对儿童是学习,是劳动,是重要的教育形式 。”结合游戏进行数学教育可使儿童摆脱枯燥抽象数概念 。我创设了“给小动物为食”和“送小动物回家”两个游戏情节,分别帮助幼儿复习5的加减和5以内的加减 。在这个过程中他们在心理得到满足,从而又一次调动了孩子们的积极性 。通过本次活动,促进了幼儿对5的加减法认识能力的发展 。让幼儿在轻松自然的气氛中学习,并喜欢数学 。
整个活动下来,我感觉老师教的有点多,时间有点长,后来孩子的兴趣没有前面高 。老师还是没有放手,没有给孩子充分自主学习的机会 。这一点以后需要注意和改进 。
幼儿园学前班教学反思怎么写?
幼儿园学前班教学反思
幼儿园学前班教学反思一:幼儿园学前班拼音教学反思
开学已经三个多月了,幼儿园组织了“课内比较学”竞赛活动中,学前班的教师们一边组织课堂,一边领着孩子们一起学习了单韵母及声母与单韵母拼读 。通过这段时间的学习我找到了一些关于学前班孩子学习拼音的特点 。
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