小学四年级语文《三借芭蕉扇》教案怎么写？(14)

2.通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难、敢于斗争的精神，感受名著魅力。
3、通过学习文本，引导学生主动想象，主动思考，主动阅读。教学准备：熟读课文、课件教学过程：一、导入：
1、古人很喜欢用三字，比如李白就曾写过飞流直下三千尺的诗句，中国传统小说也经常用三字来编写故事，比如《水浒传》有三打祝家庄，三碗不过岗;《三国演义》有三顾茅庐;《隋唐演义》中有陈咬金三斧子定瓦岗;《西游记》中有三打白骨精，还有我们今天要学习的三借芭蕉扇。
2、出示、读课题：三借芭蕉扇 (读课题明确：①通过三感受到借芭蕉扇的不容易。②主要讲了孙悟空三借芭蕉扇，扇灭了大火。③课题的关键词是借④描红芭蕉。
小结：题目是文章的一扇窗户，透过窗户，认真观察，细细琢磨，我们常常有新的发现。) 二、整体把握：
三借芭蕉扇，孙悟空每一次想了什么办法借，结果呢?请同学们认真地读一读课文，说一说。
(一借，逼，铁扇公主给假扇;二借，骗，牛魔王骗回芭蕉扇;三借，打，铁扇公主献扇) [说明:学生要与文本进行有效对话，首选得整体把握文本,进行基本的概括。] 三、精读：
1、在三次借扇中，你对孙悟空的哪次借扇最满意?请认真地读一读，并能说说你满意的理由。
2、交流：第三次：
满意的理由：借到了芭蕉扇;善于(合作)借助外部力量：叫来猪八戒，又请来众神;英勇善战：恶战; 不满意：武力征服，如攻打伊拉克。铁扇公主是无可奈何的献，而非心甘情愿地献。
训练：
(1)具体描述：众神围得水泄不通、恶战。(2)指出夸张的恰当运用，有利于宣染气氛，把故事写生动。(3)通过叫与请的比较感受用词的准确性。(4)创造性地复述故事。
第一次：(若无生答，便请学生帮助老师答) 满意的理由：机智：次日;钻到肚子里;三扇
不满意：粗心毛糙：拿了扇子满心欢喜，却不辨真伪。训练：
(1)想象孙悟空入铁扇公主肚的情景。办法：一生读，余生闭目想画面，说画面。
(2)复述。第二次：
满意的理由：机智：假装牛魔王骗取芭蕉扇，办法巧妙。
不满意：粗心毛糙：拿了扇子由于性急，只知道了使扇子变大的口诀，却不问如何使它变小;识假八戒。这也是他借扇失败的重要原因。