小学数学骨干教师培训心得体会怎么写?

7月5日-7月11日,非常幸运地随合肥市小数骨干教师培训班赴重庆西南大学培训 。为期一周的培训让我的身心得到洗礼,受益匪浅,感受颇深 。
一. 思想灵魂得到了洗礼
十几年的数学教学生涯,逐渐产生了职业倦怠感 。觉得自己已经可以胜任小数教学,穿新鞋走老路,从容不迫地驾驭数学课堂 。可通过这次培训,听了各位名家的奋斗过程以及小数教学中很多新的理念和看法,使我的心灵受到了震憾,灵魂得到了净化,思想认识得到了提高 。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作 。让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径 。“爱”是教育的支点,我们知道了怎样更好地去爱自己的学生,怎样让我们的学生在更好的环境下健康茁壮地成长 。
二、加强学习,促进专业化成长
教师要想给学生一滴水,自己就必须具备一桶水 。但要想学生永远取之不尽,用之不尽,教师就得时时给予补足,专家的讲座就充分印证了这句话 。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们讲述深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我们深受启发 。面对着一群群渴求知识的学生,使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣 。让我对如何进行有效备课和上课指明了方向 。特别是教师们对教学中的困惑和争论,更让我体会到了进行终身学习,促进教师专业化成长的必要性 。冰冻三尺非一日之寒,我们教师只有不断地学习,不断地完善,不断地提升,才能满足社会的需求,才能适应世纪的挑战,才能胜任教师这一行业 。
三. 有效课堂的建构
通过认真地学习,使我对如何有效备课和上课有了全新的认识 。面对着新课程、新理念,我们教师就得更新教育教学观念,采取新对策实施有效教学,跟上时代发展的步伐 。
有效课堂教师要坚持做到先学后导,把先学后导贯穿于课前、课中、课后,并要以建构主义教学为基础,遵循学生认知规律,从学生已有的知识基础经验出发,帮助学生找准新旧知识间的切入点,让学生的思维产生碰撞和冲突 。抓住新旧知识之间的转化关系,这需要教师创设真实的情景来互动 。教师设问题,学生生成问题,教师引发讨论,使整个课堂的学习活动充满生机活力 。
有效教学要把评价渗入课堂 。教师要使知识问题化、问题能力化,要实现这一目标教师就必须与学生共同建立起知识的桥梁,形成合作、探究解决,并以问题为核心,以学生为本,该如何创设和谐的课堂或情境?指导学生的学习是要科学化,训练的问题是要目标化,内容的评价要全面真实化 。一系列的问题教师都必须进行全面的思考与评价 。
四.积极参加专家与学员的互动