课题经验交流发言稿怎么写？( 四 )

郭杰英语
培养激发学生兴趣，让学生在快乐自主学习
低年级学生英语认读能力培养由于小学低年级学生普遍存在认读困难问题，而认读困难往往会导致学生学习效率偏低，学习兴趣和信心逐渐下降，如不及时给与帮助，这部分学生很可能会转化为后进生，因此，提高学生认读能力变得尤为重要。
在具体实施过程中，我采用了声母迁移法，排列句子顺序，形近词比较等方法，例如：在教学cap、hat两词时为了帮助学生记忆这两个词，我拿出cat一词，把cat的结尾字母换成p，学生便自己读出cap，把cat的开头字母换成h，在教师的帮助下，学生可以读出单词hat，这样，在学生学习读音的同时，也记住了单词的字形。
总之，在小学低年级段，培养和提高学生的认读能力，可以为学生的英语学习和教师的后续教学铺平道路。
韩笑美术
微型课题经验交流
我的微型课题的题目时《小学美术“五步趣味教学法”的实践与研究》。
兴趣是最好的老师，“五步趣味教学法”即选题激趣——问题激趣——目标激趣——活动激趣——点评激趣五步。运用趣味性的教学方法，通过选择趣味课题，创设一定的问题情境使学生树立创作的目标以及自信心。
例如“变废为宝”这一趣味课题的确定，随着人们生活水平的提高，生活中的各类废弃物越来越多，除了一部分可以回收再利用外，我引导学生利用这些废弃物设计成可以欣赏的作品。
“生活是创作的源泉”，《会变的盒子》作为“变废为宝”专题中的一课，能够充分调动学生的创作欲望。
白杨语文
微型课题经验交流
作为一名教师，如果想要更好地提升自己，形成自己的风格，就要理论、实践相结合，摆脱模仿，多点思考，要成为一个教育科研工作者，而不仅仅是一个教书匠。近几年，学校鼓励教师展开微型课题的研究，在日常的教学中去发现问题、研究问题、解决问题。我和身边的老师一样，首先确定了自己要研究的方向。为此，我还经常阅读一些理论书籍，有时候读到的文章真让人觉得醍醐灌顶，原先困扰自己的问题一下子就明白了，有的文章能引发我的感想，由此也对自己的教学有了更多的思考，在不断的实践中不断地反思、改进、提高。当然，光一个人闭门造车，用处不大，每次备课组活动，都是我们大家交流的大好时机，在一起探讨教学中的困惑、反思、经验，思想火花的碰撞给了我更多的启示。学习、研究让我有所收获，上公开课更是一次提高自己的过程。我多次上示范课、研究课，更好地去实践自己在微型课题上摸索出来的经验，也更清楚地认识到了自己教学上的长处和存在的不足，有了努力的方向和改进的目标。把自己一点浅薄的看法撰写成文，是对自己一阶段研究的总结，更是对今后探索的思考。