幼儿园大班教学反思随笔怎么写?

幼儿园大班教学反思随笔
教学反思一:老师眼里有个我
大班的孩子虽然年龄不大,但调皮起来个顶个都是好手 。英语课堂上,为了提高幼儿的学习兴趣 。我设置了一个 智力大冲关的环节 。可是,每每到这个环节,教室里的纪律也曾多次想过去掉这个环节,可孩子们的兴至极高 。如果哪节课没进行闯关游戏,他们就会问:老师,今天为什么不闯关了?我们都想闯闯关呢!于是便又将它留了下来 。今天课堂上,又到了闯关环节了,如何让未闯关的孩子的注意力都集中在老师这里呢?望着他们一双双明亮的眼睛,我忽然来了灵感,说道:谁是好孩子,老师的眼睛里就有谁 。听到这里,孩子们马上做好了,特别是那几个调皮蛋坐的最好 。我马上表扬了他们,想当然,我们的环节很顺利地进行了下去 。后来,我又将此方法用于学前班,效果同样不错 。
其实,每个孩子都愿做老师眼中的好孩子,可是由于他们的性格差异,决定了他们的不同 。而作为老师的我们,应及时抓住幼儿的闪光点因势利导,会收到意想不到的效果的 。
教学反思二:排队问题
每次带孩子到户外活动时我们班的孩子总喜欢抢占排头,喜欢插队 。目的是想跟老师牵手当小班长,以老师的身份在前面带队 。随着时间的推移,我发现站队抢排头的'孩子们越来越多 。
为了改变这种现象,满足孩子们的心愿,我想出了一个办法 。站队前,我对孩子们说:请把你们的小手伸出来 。孩子们高兴的伸出自己的小手,我走到他们身边,一一握一下他们的手,亲切地在他们的耳边说一句:你的小手真干净 。或者说:你的小手热乎乎的孩子们笑了,高兴的也在我耳边说一声:你的手也热乎乎的 。或者说:你的手和我妈妈的手一样大 。我爸爸的手比你的大.随后脸上露出得意和满足的表情 。我说:站队吧!话声刚落,孩子们个个忙着找位置,很快就站好了对,没有抢排头的了 。先抢一阵,再站队的现象彻底地消失了 。
一个好的教育家,应该是半个心理学家 。此时,我对这句话有了更深的认识 。孩子们抢排头,主要是想站在老师身边和老师亲近,引起老师的注意,通过皮肤接触,感受老师对自己的关爱 。老师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作,是迅速缩短教师与孩子们的距离,亲近孩子们,满足他们愿望的好方法 。
教学反思三:大班午睡
最近一段时间孩子们的午睡总让我感到头痛,这群调皮的孩子们嘻嘻哈哈、说说笑笑,一进午睡室从东跑到西,在床上打滚等 。不一会儿告状声连绵不断,谁在推人,谁还没脱衣服谁又在讲话了 。老师大声喊也不起效果,帮这个盖被,又帮那个,边劝说着,想让大家安静下来开始睡觉 。可那几个调皮的孩子还磨磨蹭曾的 。可是根据幼儿的生理、年龄特点午睡有益幼儿的身心健康 。从医学保健角度分析:幼儿睡眠时,身体各部位和脑及神经系统都在进行调节,氧和能量的消耗最少,利于恢复疲劳,内分泌系统释放的生长激素比平时增加3倍 。所以,睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况 。