画杨桃教学反思如何写？( 四 ) 「问人人知识网」

二、抓关键段，理解道理
老师的话是的重点，也是难点。在教学中，我先引导学生理解老师说的每句话的意思，通过分析，学生明白了老师话中蕴含的道理。人们要做到“是什么样，画什么样” ， “要相信自己的眼睛” ，这些道理，经过读书、思考、举例说明等方法，学生理解较深，学习效果很好。最后提出的问题：回顾父亲和老师的话，总结“他们的教诲”是什么?学生这时就会很快答出，因为他们的话都反映了一个共同的主题“从实际出发，实事求是” 。只有相信自己的眼睛，一切从实际出发，实事求是，才能获取“一生受用”的“教诲” ，使主题得到进一步升华。
让我感觉不足的是：在课堂上，还是不敢放手让学生去质疑，都是我在不停地向学生提出问题，没有过多的时间让学生去思考。在以后的教学中，放手能力还需要进一步的培养和锻炼，应该对学生的锻炼加强，适当的对学生放手。

画杨桃教学反思如何写？

杨桃这种水果，对于北方学生来说是不常见的。简单的了解一些它的特点是必要的。所以在课的伊始，我和同学们走近了杨桃。大家七嘴巴舌地汇报着，议论着，随后课件的出示更是揭开了这层层迷团。唯一遗憾的就是不能亲口尝尝了。这样一来，大家学习的兴趣也大大提高了。
不过，课文题眼已明确指出了“画”杨桃。那么如何让学生能够很容易地、透彻地了解文章中反映出的人物思想变化呢?鉴于此，我改变了原来让同学们“读透教材——发现问题——解决问题”的教学思路。我提出了这样的问题：“如果你想把一个东西画下来，应该怎么做呢?”同学们议论纷纷，但都最后一致认为：首先要做到细致观察。其次，根据自己所处的角度，实事求是地画。最后还应该注意有认真的态度。我又提出了个问题：“当一幅画摆在你面前时，应该怎样去评价呢?”这回，大多数同学沉思片刻后回答到：从作者的角度去审视。本着虚心学习的态度，提出问题，取长补短。
【画杨桃教学反思如何写？】课堂进行到此，我觉得让同学们去理解文中那些开始嘲笑别人，后来觉得不好意思的做法，应该是容易多了。而且当他们用正确的观点接触这类事情的时候，就不会象那些不懂事的孩子们一样，不分缘由，轻易的去下定论。这样一来，既有利于学生明辨是非，又使得课文内容易于接近。老师讲起来轻松了许多，学生学起来，陌生的课文亲切了许多。实践证明，从学生已有的生活经验入手，有利于他们掌握文章的脉络。