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班主任工作经验交流发言稿
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
首先，感谢教育局领导为我们搭建了这个与老师相互学习和交流的平台，同时也感谢在座的同仁给我这次学习和交流的机会。说实话，我还真有些不适应，因为这是我从教十四年来第一次面对这样的场景发言，其实在座的都比我有更丰富的班主任工作经验，有更创新的现代教育理念。因此，我的发言谈不上经验，只是想借这个机会和大家粗浅地谈一谈我对班主任工作的认识和在班主任工作中的一些做法。
一、对班主任工作的认识。
1、要热爱自己的班主任工作。
当前，由于受市场经济的负面影响，以及教育体制的不健全等诸多因素的影响，班主任工作越来越难做，想做班主任的人越来越少，很多人都不愿当班主任。当然，每个人都有自己的一些主观上的和客观上的原因，这个我不想过多地加以分析。我只想谈谈我自己的一些想法。我在学生时代，曾经遇到过几位好的班主任老师，应该说也是我的启蒙老师，对我一生的成长起到了关键的作用！因此我很感激他们。参加工作以后，我把教师这份工作当作自己的事业来做，我觉得做班主任工作是对自己的一种挑战，我热衷于这份工作。我想，作为教师，如果不做班主任，那作为教师的人生就不是完整的，总会存在些许的遗憾！所以，我喜欢做班主任工作，而且我想，我一定要努力做好，我一定能做好！在这些信念和理想的支撑下，使我在班主任的工作岗位上无怨无悔地工作着！
2、班主任老师要具备良好的师德。
师德的基本内涵概括地讲，是一个教师能力、人格、价值观三大维度构成的综合体，其核心内涵是服务。
能力是基础。现代师德必须具备创造性接受新事物、新思想、新观念的学习能力；兼收世界文化精华，继承民族文化传统的传承能力；把握社会发展方向的创新能力。
人格是动力。健全的教师人格是师德的根本，崇高的教师品质是师德的灵魂。现代师德必须强调独立自尊性和民主利他性这两个人格特性。
价值观是方向。师德在促进教师主体内在知、情、信、德、行诸因素协同发展，舍弃旧传统，在弘扬新道德的过程中，其必备的价值取向不能丧失，如科学精神、人文意识、奉献品质、创新观念等。
现代师德的核心是服务，集中表现在为提高学生素质服务。包括：强化学生的主体意识，做学生成长的引路人，为学生发展创造良好的环境。
3、班主任老师应该具备的知识。
（1）本体性知识——是指教师所具备的特定的学科知识，知识要有事业与职业的目的，一个人最佳的知识结构，主要是以自己所从事的职业与专业为基础。