四年级语文《风筝》教案如何写?( 三 )


(1)默读课文,思考问题:①陈毅元帅为什么要和小卫平下棋?(“我想试试他的棋艺,考考他的胆量 。”)②试试的结果,小卫平的“棋艺”究竟怎么样呢?(第一盘“杀了个平局”,第二盘“陈毅眼看抵挡不住了……”)③哪一句话最集中地表现了小卫平下棋的“胆量”?(“小卫平下棋从不示弱”)课文哪些词句具体表现了他的“从不示弱”?(“我知道,你是带兵的大元帅!”“一开始就使出真本领 。”“小卫平爽快地答应了 。这一盘,他下得更勇猛了 。”“小卫平用小手按住棋盘,头摇得像拨浪鼓,嚷着,‘不让!……”“‘真认输了吗’小卫平头一抬,竟然忘记了对面是个赫赫有名的大元帅 。”)
(2)让学生理解“我输了?不!我赢了!”这句话的意思 。(3)出示两个句子让学生比较、讨论 。
小卫平下围棋从不示弱:
我赢了,我终于发现了一个勇敢无畏的小棋手 。
从这两个句子的意思,帮助学生理解重点句的含义 。“我赢了,我终于发现了一个勇敢无畏的小棋手;”这个重点句说明:一方面是聂卫平的“勇敢无畏”,另一方面是陈毅元帅的善于发现人才 。(4)朗读课文 。4 完成作业 。
(1)《作业本》第1、2、3、4题 。(2)课后练习题第4题 。第2课时
(一)教学目标
] 能分别用“指导”、“鼓励”造句:
2 能抓住重点词句,理解课文主要内容,有感情地朗读课文
3.感受小棋子“勇敢无畏”的精神和陈毅元帅善于发现人才、培养人才的风范 。(二)教学过程
1.朗读课文第1—12自然段,说说这部分课文内容写了什么事 。1.学习课文第13自然段 。
(1)齐读第13自然段,思考问题:①陈毅元帅与聂卫平下棋时,聂卫平几岁? (不到10岁 。指导学生照应题目: “小棋手”)②陈毅元帅是怎样鼓励“小棋手”的?为什么在赠书上写了“谦虚好学,勇敢奋进”八个字?(他毕竟还是”小棋手”,离“世界围棋名手”还有很大的距离 。)你知道聂卫乎是什么时候成为“世界围棋名于”的?他为祖国争了哪些光?
(2)联系第12段,为什么陈毅元帅明明“输”了棋,却要说“我赢了!”,还“乐得泪水都流出来了”?(元帅发现了难得的人才.从“勇敢无畏的小棋手”身上,看到了祖国围棋事业的希望:在陈毅元帅看来.发现了一位优秀的小棋手,比自己赢了棋更值得高兴 。)3.指导有感情地朗读课文 。
(1)教师范读 。让学生感受“元帅”对“小棋手”的期望 。感受”小棋手” “下围棋从不示弱”的精神,感受“元帅”为“发现了一个勇敢无畏的小棋手”的喜悦之情,了解全文朗读的节奏和基调 。
(2)自读课文,读出自己对课文理解的深度 。4.指导用“指导”、“鼓励”各写一句话 。5.作业 。