＜1＞自由读、指名朗读 。
＜2＞你看到眼前这盆夹竹桃（出示夹竹桃实物）仿佛看到了什么？（引导学生想像）
[充分利用教材特点 ， 使学生放任想像的翅膀 ， 使他们敢想、会想、想出奇异 ， 发展创新思维 。]
（2）学习第五自然段 。
＜1＞（制造月光下夹竹桃的情景）学生仔细观察、展开想像 。产生的幻想 幻想的依据
＜3＞汇报学习结果 。
＜4＞你最喜欢哪种样子的夹竹桃 ， 读给你的同桌听 。
[这一部分教学 ， 通过小组内读、议、填等一系列程度锻炼了组员之间的合作能力 ， 提高合作学习水平 。]
（四）学习第三节
三、小练笔
写一种花 ， 突出你最喜欢的一方面 。
[迁移写法 ， 使学生学会模仿课文进行写作 ， 掌握不同的俄文的写作技巧 ， 不断提高自身的写作水平 。]
《夹竹桃》第二课时教学设计

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