三年级语文《一只小鸟》教案怎么写？( 二 )

六、想象练说
那只小鸟后来怎样了？同桌互相练说，然后抽学生上台说。
板书设计：一只
快乐可爱唱歌
跌下来流血
歌声永远消失
教学后记：
以这是一只怎样的小鸟？为线索指导全文的教学。学生能回答出这是一只可爱的小鸟这是一只可怜的小鸟这是一只幸福的小鸟，抓住学生的回答继续提问：你为什么这样认为的？让学生去读课文，从文中找到答案，学生很快就能把握住文章的重点内容。

三年级语文《一只小鸟》教案怎么写？

《一只小鸟》教学设计
2017年6月
教学目标：
一、知识能力
1.能流利，有感情地朗读课文，理解课文。2.积累，感受课文的语言。
二、过程与方法
1.在各种方式的朗读中体验故事中角色的心灵世界。2.通过“抓重点词”，“想象”，“观察插图”等方法品味文中所要表达的爱。
三、情感、态度、价值观 1.从内心喜欢阅读，朗读课文。
2.体会“亲情”的伟大，“爱”的美好，懂得应该爱护鸟类。
教学重点：
1.品、读、领悟课文的思想感情。2.体会“亲情”的伟大，“爱”的美好。教学过程：
第一课时
一、导入
师：学习完《翠鸟》这篇课文，今天我们再来学习一篇有关一只小鸟的故事。板书：一只小鸟读一遍
二、识读生字新词
大家已经预习过课文了，老师看看大家能不能顺利闯过字词乐园。我们先来摘摘苹果吧。青蛙要跳伞了，谁来接一
1 下？
三、初读课文，整体感知
师：这个课题看起来很简单，肯定挡不住大家好奇心，你有什么问题想问的吗？
师：好，看到大家提这么多的问题，老师很高兴，让我们一起走进文本，把一个个问号拉直成感叹号吧！板书：？！
四、学习课文学习第一部分
1.出示默读要求。同时边默读边思考，课文主要讲了一件什么事？
2.师小结：像这样，我们按照故事发生的起因、经过、结果，抓住主要的信息把很长的一篇课文，用简单的几句话概括出来，就是故事的主要内容了。
3.过渡：生字词难不倒大家，课文主要内容也知道了，老师出几个问题来考考大家。
（1）这曾经是一只怎样的小鸟？（快乐）板书：快乐（2）你从哪些自然段感受到小鸟很快乐？学生自由说。（是的，课文的第一和第二自然段告诉了我们。）板书：1--2 （3）让我们一起来研读这句话：（出示句子：它的羽毛……说着话儿。）
师：你从这句话中读懂了什么？谁来说一说“啁啾”一词的意思是什么？鸟儿还小，不能远飞，只能在巢里，不能只能是一对选择性的关联词，谁用它说一句话？练习说话“不能……只能……”