(2)双方各自从课文中找充分的理由 。
(3)展开辩论(教师当辩论会主席，适当点拨) 。
3、教师小结 。
4、再读列宁的话 。
四、迁移运用，拓展延伸
1、学了课文，大家一定深有感触，请把自己对列宁说的这番话的理解和对全文的感悟，浓缩成一两句话 。(引导学生学写格言)
2、布置课外作业。
课外自由组成学习小组，从相关的课文、课外书以及网站上去搜寻列宁的故事，两周后召开“感悟列宁”综合学习报告会 。(形式自拟)
教学目标：
1、了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉磨炼自己意志的坚强品格 。
2、练习用归纳段意的方法抓课文主要内容 。
3、有感情地朗读课文 。
教学重点、难点：
1、联系列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义 。
2、练习用归纳段意的方法抓课文主要内容 。
一、导入
师：这节课我们继续来学习第四课，来进一步了解列宁 。
生：(齐)登山
二、新授、感悟
1、检测读文情况，读完后其他学生给予评价 。
师：列宁和巴国茨基在登山时，不就是过一条小路吗?这是一条怎样的小路呢?你是从哪看出来的?小组合作交流，做好分工，组织好语言准备汇报 。
生：这是一条危险的小路，我们小组是从第6和第10自然段看出来的 。请于兴阳来读课文 。
生：这是一条惊险的小路，我们小组是从第14、15、17自然段看出来的 。请朱立超来读课文，我们是从这几段描写的动词看出来这条小路是一条惊险的小路 。
师：听了你们的汇报，把老师和其他同学都带上了那条小路上了，真令人胆战心惊呀!那面对小路，列宁是怎样表现的呢?(小组合作交流)
师：当列宁第一次走这条小路时，他是怎样表现的?
生：汇报 当列宁和巴果茨基登上山顶时，展现在他们我们眼前是怎样的一幅景象?请同学们读课文中相关的段落，欣赏美景，在谈一谈感受 。
生：课文第18段，谈感受 。
师：你们都感觉这景色这么美，那同学们说说此时的列宁心中会有什么想法?
生：说想法 。
师：一个小时过去了，列宁和巴果茨基也该回去了，他们有选择了来时的小路 。他们第二次走这条小路的是怎么走的呢?(小组汇报)
生：小组汇报
师：我们知道了列宁和巴果茨基两次走小路的表现，谁来说一说列宁第一次和第二次走险路有哪些不同?
生：汇报
师：我们来看最后一段，谁来读一读?
生：指名读文 师：那么这一段我们怎么理解列宁说的话?
生：回答
师：同学们都理解的很好，那谁来说一说列宁具有怎样的精神品质?
生：列宁具有临危不惧、遇险不惊、从容镇定的精神品质 。

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