排云殿：一排排、金碧辉煌 。
教师提问的目的是为了引导学生更好地读书 。让学生从书中去寻找答案，组织好语言，提高口语表达能力 。让学生多读、多说，以便形成能力 。
2．作者登上万寿山，站在佛香阁的前面向不同的三个方向望，分别看到了什么？
3．练习有感情地朗读第三段，试背第4自然段 。
二、分组读课文 。
我们领略了颐和园里长廊、万寿山佛香阁的美景，让我们再来欣赏一下昆明湖和十七孔桥的美景 。
三、学习课文第四段 。
1．指名朗读第四段 。思考，回答问题：
（1）作者从万寿山下来，在昆明湖畔都看到了哪些景物？（长长的堤岸；几座样式不同的石桥；倒垂的杨柳；湖心小岛，十七孔桥 。）
（2）十七孔桥是怎样的？（十七孔桥有十七个桥洞，桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子 。并且这么多狮子姿态不一，各不相同 。）
（3）石柱上雕刻着众多的狮子且姿态不一，这说明了什么？（狮子“姿态不一”的特点，充分显示了我国古代劳动人民的智慧和才干 。）
2．教师指导学生有感情地朗读 。
（1）教师范读 。教师在范读时，要通过表情语气的变化，感情的处理来加以体现 。
（2）学生模仿练习 。
（3）指名朗读、齐读 。
四、默读课文，体会游记这类文章的写作方法 。
1．按照一定的顺序写 。（游览顺序、观察顺序、方位变化顺序、季节变化顺序 。）
2．运用好过渡句，交待清游览顺序 。
3．抓住景物特点分层次写具体 。
4．选择有代表性的景物来写 。
五、朗读背诵
检查学生有感情地朗读课文，背诵第2．4自然段 。

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