【教学目标】
１、知识与技能目标：
⑴ 认识“螺”，掌握“庭、镜、磨、螺、潭”５个生字 。
⑵ 有感情地朗读古诗，背诵课文 。
２、过程与方法目标：
⑴ 继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力 。
⑵ 理解诗句的意思，想象诗歌的意境 。
⑶ 学习通过查阅工具书了解相关资料理解诗句意思 。
３、情感态度与价值观目标：
了解洞庭湖的静美 。体会诗人用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀 。
【策略与方法】
反复朗读，背诵，读中感悟 。
【教学准备】
１、学生准备：
搜集有关春天的古诗，借助工具书理解古诗 。
２、教师准备：
写好古诗的黑板、古诗课件 。
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
师：前三篇文章我们了解了大自然的美丽，今天我们来看看祖国风景名胜的美 。谈谈自己到过哪些风景名胜，激发学生对风景名胜的向往 。
二、自学古诗，感悟诗情
１、读诗 。
２、解诗题：
诗题“望洞庭”“洞庭”指的是洞庭湖 。
从一个“望”字你了解到了什么？
３、解诗句：
⑴ 请大家读一读诗句，对哪些字词还不明白 。
⑵ 学生质疑：
根据学生发问和回答，课件出示难解字词意思，让学生板书（看注释、查字典、联系上下文等） 。
⑶ 以四人小组合作的形式讨论诗句的意思 。
⑷ 你学懂了哪一句，向大家汇报一下：
根据学生发言进行补充纠正（连字词意思、看插图等） 。
⑸ 把整首诗的意思连起来说一说 。
三、师生对话、品悟诗情
１、如诗句中描写了哪些景物：
如《望洞庭》中“洞庭”“湖光”“秋月”“潭面”“无风”“镜”“遥望”“山水”“白银盘” 。
２、读着诗句让你浮现了怎样的画面？
３、解答疑问：
“两相和”“镜未磨”“翠”“青螺”等词语的理解部分学生会感到困难，教师可以结合资料进行说明 。
４、读全诗，体会望洞庭的动之美 。
５、品味吟读，入境背诵：
理解了诗歌意思后，如果你能够入情入境地想象诗人当时的情景，品味诗歌的意境美和语言美就更好了 。
鼓励学生背诵 。
四、记忆字形，指导书写
１、自主认识字词，同桌互相测试 。
２、指导学生找形近字的方法记忆“庭、镜、磨、螺、潭”生字 。
五、拓展延伸，积累实践
孟浩然也写了一首描写洞庭湖的诗，我们来比较背诵欣赏 。
【板书设计】
望洞庭
之美
【四年级语文下册《望洞庭》教案怎么写？】喜爱之情

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