六年级语文《穷人》教案设计写法怎么样？( 三 )

2、选择自己喜欢的段落，练习朗读。

六年级语文《穷人》教案设计写法怎么样？

教学设计
时间：2012年11月14日
课题：《穷人》
年级：六年级
执教：赵桂秀
20、穷人
教材说明：
《穷人》这篇课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的作品。
课文讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了渔夫和妻子桑娜勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。设计理念：
《语文课程标准》明确指出：
五、六年级学生要“有较强的独立识字能力。”“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”我的设计就是从学生的实际出发，让学生自学生字、词；让学生自己与文本对话，自己感悟文本的内容、情感。课前准备：
1、学生收集与本篇课文相关的资料。
2、教师准备教学课件。
第一课时课时目标：
1、了解本课作者。
2、学习本课生字新词
3、有感情的朗读课文，理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。前置作业：
1、朗读课文，读准课文中的生字词，划出不理解的字词，查工具书解决。
2、想一想:作者给我们讲述了一个什么样的故事？
3、课文中的“穷人”指的是谁？他们的“穷”体现在什么地方？教学过程：
一、谈话导入。
同学们，还记得《跳水》这篇课文吗？这是一个很优美的故事，文章的作者是俄国著名作家列夫·托尔斯泰。今天再来学习一篇他的文章《穷人》。（课件1出示课题，学生齐读课题。）
二、简介作者。（学生根据自己收集的资料进行介绍，教师相机出示课件2）
三、小组合作。（课件3出示“前置作业”，点击乐曲）
1、小组内同学分自然段轮读课文。
2、交流自己理解了的词语，提出自己不理解的词组内同学讨论解决。
3、交流讨论“前置作业2”
四、汇报展示“前置作业”完成情况。
1、一小组同学读生字并组词。（教师随机出示课件4）
2、一小组同学汇报本组同学理解的词语。（教师随机出示课件5）
3、课文主要内容的概括（请学生概括）。（师相机出示课件6）
4、课文中的“穷人”指的是谁？（学生回答，师相机出示课件7）他们的“穷”体现在什么地方？（学生读课文中相关的句子）
六、问题探究。
师：有人说这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实他们很“富有” 。你支持这种观点吗？（出示课件8）