《狮子和鹿》教学始末：真实的，总是朴素的怎么写？( 七 )

然，我对这节课并不太满意！
虽然课后获得了大家很高的赞誉，但这节课的时间不够用，显然备课时，教师考虑不够充分，也使得后面辩论的环节处理得有些仓促；另外，想要面面俱到地展现课堂规范，课堂的负担就有点重，显得不够从容。这节课，优也好，不足也罢，它真实地反映了教师对课堂教学的思考，告诉年轻的教师们应当对课堂教学有所追求，真正起到了示范课的示范作用。
我曾不断思考，什么样的课才是一节好课？窃以为，一节好课，不是小机智所展现出来的片面精彩，而是对学生认知规律的充分了解，对作者写作意图的充分理解，对文本内容的合理挖掘，对教学过程的深入思索，完美运用教者教学经验的综合呈现。
【《狮子和鹿》教学始末：真实的，总是朴素的怎么写？】一节好课，还应该是真实的课：真实地营造学习的氛围，真实地训练学生的能力，真实地发展学生的思维，真实地培养学生的习惯。这种真实，我也理解为朴素，不虚假、不花哨，因为我一直相信，真实的，总是朴素的！