秋天的雨教学反思怎么写?( 三 )


比如说 , 秋天的气味方面 , 我可以让他们先闻一下橘子的香味 , 菠萝的香味……这样 , 他们就能充分的体验到秋天的好多气味 。
综合本次欣赏活动 , 我在教学中运用了多种方法 , 让学生在视频中学习到比喻手法和欣赏观看的讨论形式 , 使学生充分感受到秋天的美 。

秋天的雨教学反思怎么写?


《秋天的雨》是部编本三年级上册第二单元的一篇课文 。作者抓住秋天的特点 , 从秋天的到来写起 , 写了秋天缤纷的色彩 , 秋天丰收的景象 , 还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景 。学习本课重点放在让学生以各种形式的读来感受和想象秋天的美 。
一、注重朗读的指导
《秋天的雨》是一篇抒情写景散文,指导学生美美地读课文是教学本文的重点 。在这节课中 , 把“读”贯穿于整个教学过程中 , 引导学生通过自由读、指名读、配乐读、师生合作读等多种形式 , 让学生充分感悟课文的语言美、情感美 。特别是在学习第二自然段的时候 , 通过简短的小诗与课文内容的比较学习后 , 指导学生逐句朗读 , 然后配上优美的音乐和背景 , 让学生朗读第二自然段 , 在有感情地朗读中 , 想象画面 , 潜移默化中体会了课文写具体形象的好处 。
二、注重语言文字训练
第二自然段有这样两个重点句子:“黄黄的叶子像一把把小扇子 , 扇呀扇呀 , 扇走了夏天的炎热 。”、“红红的枫叶像一枚枚邮票 , 飘呀飘呀 , 邮来了秋天的凉爽 。”在引导学生欣赏优美句子的同时 , 让学生发挥想象 , 并让学生在读中观察比较这两个句子的共同点 , 然后再入情朗读 , 体会句子的韵味美 。为了让学生掌握并运用这个句式 , 在学完第三句后 , 出现这样一个句式训练:“它把金黄色给了田野 , 像( ) , (摇)啊(摇)啊 , (摇)来了 。”让学生活学活用 。在学生充分朗读、体会的基础上 , 然后再给出水果和植物的的图片 , 让学生看图仿说 。由扶到放 , 给学生一把拐杖 , 降低了说的难度 , 学生愿说 , 乐说 。
三、注重关键词的学习
在让学生感受秋天色彩美时 , 我这样说:“孩子们 , 看看 , 秋雨过后 , 银杏的黄、果子的红、田野的金黄、菊花的紫红、淡黄、雪白……大自然有这么多的颜色 , 老师数也数不完 , 难怪说秋天的雨有一盒()的颜料 , 便水到渠成地理解了“五彩缤纷”的意思 , 最后让学生配乐朗读第二段 , 在音乐中想象秋天的美 。