为什么不是“愤怒”，而是“悲哀”?“悲哀”表示什么?
(看来平时他们很要好，加上克莱蒂是个“好人”，很能体谅、宽容别人，所以把愤怒压下去了 。只是表示了“悲哀”，这“悲哀”是流露出一种出人意料的情绪 。对“我”所做的一切和有意报复，很不理解 。没想到会发生这样的事情 。)
7.自由读，再指名读第二段，把“我”不安和后悔的心情表现出来，特别是表示后悔和自责的话要读出应有的语气来 。
(二)阅读分析第三段 。
1.先自由读或默读第三段，写“我”和克莱蒂重归于好 。边读边想，再议论：“终于挨到了放学”，“终于”是什么意思?“挨”是什么意思?换成“等”可以不可以?
(“终于”是经过等待之后出现的情况 。“挨”是困难地度过某一段时间 。说明“我”心里有事，总想着吵架的事，还担心克莱蒂找自己算账，上课的时间难以度过，经过等待之后才下了课放了学 。说明“我”觉得时间过得太慢了，“我”一心想着下课后怎样应付克莱蒂 。)
2.“我独自在街上走着”，从“独自”这个词推测，平时放学回家一定不是“独自”，是怎样走的呢?
(可能跟克莱蒂同行 。)
3.今天跟克莱蒂吵架了，而且是“我”故意的，责任在“我” 。可是克莱蒂是怎样表现的呢?当“我”听见克莱蒂从后面跟上来的时候，先是“手里拿着尺子站住等他” 。他走近了我，“我举起尺子” 。举起尺子是为了什么?
(防御克莱蒂打来 。因为父亲说过，自己错了，别人打你时千万不要还手，只要防御就是了 。)
4.出人意料的是克莱蒂是怎样做的呢?再读以下4个自然段(10～14) 。
议一议，克莱蒂见到了“我”，表现了一种什么风格?
(克莱蒂表现了一种宽容、友好的风格 。也说明他的确是个“好人” 。)
这种宽容、友好的风格从哪些地方表现出来了?再议，然后解答、归纳：
(“微笑着”，是从描写神态表现宽容和友爱的;“用手拨开尺子”、“两只手搭在我的肩上”，是从描写动作表现宽容和友爱的;“温和地说”，是从描写说话时的语气，表现宽容、友爱的;“让我们像从前那样做好朋友吧!”“以后我们再不吵架了，好吗?”是通过语言表现宽容和友爱的 。
总之，课文是通过描写人物(克莱蒂)的神态、动作、语言和语气等，表现人物的思想感情和风格的 。)
“我”对克莱蒂的出人意料的`宽容和友爱态度做出什么反映?
(连连说：“再也不了!再也不了!”然后“高高兴兴”地分手了 。这两个“再也不了”和“高高兴兴”反映了“我”被克莱蒂的宽容和友爱及重归于好的态度深深感动了 。打消了先前的“不安”，好像失去的友谊又重新回到自己的身边 。因此，十分激动，高兴得不得了 。)

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