《语文园地四》语文教案如何写?(11)
3. 查找带动物名称的成语 。
第一课时
口语交际
一、 谈话导入
高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下,一只只小动物栩栩如生.同学们,你有自己喜欢的动物吗?在于动物的相处中,你一定觉得很有趣吧!今天,我们通过交流,共同分享这些乐趣,好吗?
二、 全班交流
说出自己最喜欢的动物的名称 。
三、 分组交流
1 :分组:喜欢同一种动物的同学自由组成一组 。
2 出示要求:
a) 具体说出动物的特点;
b) 表达真情实感;
c) 认真听,进行评议 。
3 分组交流 。
四、全班汇报
汇报提示:
1 形式:可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或表演,进行发言 。
2 内容:可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点 。
评价提示:
可采用问答、发表看法、评选等方式,促进学生积极互动 。
五、拓展延伸
喜欢同一种动物的同学自由组成一组,把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报,向大家展示自己最喜欢的动物 。
第二、三课时
作文
展示台
展示各组完成的手抄报,激发兴趣 。
明确习作要求
学生自读习作提示,:明确要求:具体写出动物的特点,表达真情实感 。
精彩回放
回忆自己和动物相处中发生的事 。注意哪些情景给你留下的印象最深 。2 与同桌交流印象最深的一幕 。
习作与评议
学生试写,教师巡视,了解情况,个别指导 。
出示学生习作片段,引导评议,进行修改 。
四人小组轮流读自己的习作,共同进行评议 。教师巡视,及时点拨 。
每组推选一个精彩片断,交流赏析 。
修改习作,誊写习作 。
展示优秀习作
优秀习作贴在“学习园地”展示,其他同学参观评议 。
第四课时
我的发现
自由读文中的三个句子 。
想一想:小林和小东有什么发现,你同意他们的看法吗?为什么?
小林说的“学习运用这种方法”指的是什么?
再从课文中找出类似的句子,说说你的发现 。
(1)自主发现;
(2)组内交流 。
想想生活中是否有这样的例子,进行交流 。
联系自己的习作,有运用这种方法吗?
日积月累
自读成语,要求读的正确 。
你发现这些词有什么特点/ 。
自选一个成语,讲讲成语的故事或意思 。
游戏:成语接龙
竞赛 。每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称 。看看谁是胜者 。
九( )一毛对( )弹琴如( )得水( )死狐悲
杯弓( )影( )毛蒜皮( )立鸡群指( )为马
为( )作伥车水( )龙万( )更新门可罗( )
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