课文篇幅比较短，但句句是精华，其中蕴涵了“勤学能补拙，苦练可通神”的道理 。教学时可以引导学生围绕课题质疑——“梅兰芳是谁？”“他学什么本领？”“怎样学艺的？” 。然后指导学生认真读书，从课文中寻找答案，再反复朗读具体描写梅兰芳学艺的句子，体会梅兰芳练功的刻苦而受到启示、教育 。
有条件可以组织学生欣赏一些梅兰芳的京剧表演片段，让学生初步感知京剧艺术的魅力 。教学要求：
1、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功 。2、能正确、流利、有感情的朗读课文 。
3、学会本课生字，认识１个偏旁，理解由生字组成的词语 。教学重点、难点：
1、正确、流利、有感情的朗读课文 。2、明白勤学苦练可以弥补先天的不足 。教学时间：2课时 第一课时
教学目的：初读课文，了解大意 。
自主识字，指导书写生字 。一、揭示课题 １、京剧是我们中国的艺术国粹，今天老师要带大家去认识一位世界闻名的京剧大师—— 板书课题：梅兰芳 。２、出示梅兰芳的头像，简介梅兰芳 。
（著名京剧大师，江苏泰州人 。他在五十余年的舞台生涯中，刻苦钻研，勇于创新，创造了许多优美的艺术形象，积累了大量优秀剧目，发展和提高了旦角的演唱和表演艺术，形成了一个具有独特风格的艺术流派——“梅派”） 二、初读课文 。
１、自由练读课文 。要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子多读几遍，体会应该停顿的地方，做上记号 。。２、检查读书情况 。
（１） 出示小黑板，检查词语朗读情况 。
拜师学艺 唱戏的料子 没有动摇 飞翔的鸽子 勤学苦练 世界闻名 游动的鱼儿 紧盯 注视 （2）检查课文朗读情况
A 指名分节朗读，评议，正音 。B 男女生分节朗读 。C 齐读课文 。
３、填空，出示小黑板 。
这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师（
），苦练（
），终于成为世界闻名的（
）的故事 。
三、自主识字，指导书写 1、出示生字
“兰、芳、艺、紧、或、者、注、视、灵、活” 指名认读，注音 。
2、找出独体字和上下结构的字 。“兰、芳、艺、紧、或、者、灵” （1）交流识记的方法 （2）交流书写时的注意点 3、师范写，生书空
兰：三横间的关系要注意，中间一横最短，最后一横长而稳当 。紧：上宽下窄 。下面是“系”少一撇 。
或：注意笔顺，斜钩是关键笔画，要舒展 。者：“都”的一半，“日”要写得正 。4、学生描红，完成作业 。四、作业：
１、练读生字词 。２、练习朗读课文 。
第二课时 教学目的：
围绕课题质疑，带着问题读书释疑 。指导朗读课文，读正确，读出味 。指导书写“注、视、灵” 一、揭示课题，质疑

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