家长会总结经验谈-六年级语文教案怎么写？( 五 )

我们学生文化底蕴不足，综合利用能力差，浅思维，不爱思考，两次的考试已窥其一斑了，分析两次考试的试卷，我们细心的家长已发现了，从开学起我已经为之在做一系列的工作。如：“每日一积累”一段精心挑选的话可算为“营养早餐”（每个学生都有应有一本积累本），每天至少读30分钟的书，家长必须监督签字。有些家长着实让我感动（举例），我就想有这样的家长他的孩子怎么可能不严谨？他的孩子怎么可能学不好呢？今天在这里我就算给我们每一位家长布置这项作业——学生每天看课外书的时间不少于30分钟，请你们督促签字（有时我布置作业时如我忘了），但你们坚决不能忘，我不希望、你也不希望你的孩子落后于别人的。所以我的语文，除了我布置的语文作业，你不要帮我布置其他的试卷或练习，只督促其看书。到目前为止，我班已养成读书习惯的应该不到10人。（悲惨、克）（拿）我很害怕，长此以往下去，这“两类”学生会是怎样的鲜明对比？应该说到下学期，无论是阅读能力还是作文能力，都应该有鲜明的差别了，所以各位家长一定要落实到行动上去，不要认为我觉得他看的书不少，其实远远不够，要把书当成和阳光、水、空气一样重要的东西，要让他对书有如饥似渴的感觉。
⑴没兴趣怎么办？（略） ⑵没时间怎么办？
有的家长会认为孩子作业太多，哪有时间读？一句话：心在哪里，哪里就有宝库；志向在哪里，哪里就有时间。我们以往教的学生，每人书包里有都有一本书，只要有时间，他们就会拿出来读，上、下午要放学时的空隙，排路队时的空隙，我的中午自习基本都用来给他们读书。这是在校，那么在家呢？没有养成习惯的一段时间就靠你们的督促了。
四、加强作业的督查力度——不能只动嘴不动眼，一定要眼见为实 1、查什么
⑴查孩子作业良好的习惯——专注作业（刚才已讲不再赘述）
⑵查作业是否做全，那些空在那儿的题目是怎么回事，是真的不会，还是努力一下，跳一跳就能吃到这个果实，而他却懒得动、不想跳呢？家长要做个有心人。
⑶查书写、卷面，请狠下心肠，严格要求，不要求人人都是书法家，但要工整、整洁，不能随便划圈涂改、潦草。这一状况我们班部分学生特别严重，说老实话，开学报名时我随便翻阅了一下孩子们的假期作业，我们班的书写着实不敢恭维，能看得上眼的作业没有几个。（举好的作业）其实作业是学习情况、学习态度的晴雨表，当你发现你的孩子作业速度慢了、工整了，他这一阶段的学习绝对差不了。所以，这一方面是我们今后齐抓共管的大事之一。
⑷查昨天的作业批改、订正情况。你要了解孩子前面的知识点的掌握情况，了解他的薄弱环节，了解他的订正情况，配合老师抓好补缺补漏工作，保证学生每错有必得，每作必有所得。我们也经常发现，作业你虽然签字了，但学生的其他作业你就不看，老师那大大的“订正”两字放在那儿，学生熟视无睹，您也熟视无睹，如果老师也熟视无睹呢？所以查看以前的作业情况对于学生知识的掌握至关重要，不然作业批改就失去了意义了。凡是需要订正地方就是孩子学得最薄弱的地方。