数学教师经验交流发言稿写法怎么样?( 三 )


数学课也是需要安静思考的,可是如果偶尔来点幽默,会收到意想不到的效果 。例如我们在上《分数的初步认识》这一课时,我问:“分子相当于什么?”一生说“分母”,我说:“早饭相当于午饭吗?”学生笑,我们的数学科代表补充:“衣服相当于裤子吗?”学生大笑 。因为学生初次认识一种较抽象数学理念难免有一定的困难,没关系,我在笑声中纠正了错误,并轻松地复习了相关的知识 。
二,让学生喜欢你教的数学课
作为一名小学数学老师,其魅力何在?首先,我们要自己喜欢、热爱数学,才能让学生也热爱你所教的学科 。小学数学教师必须要有自己的特色,必须是一个有内涵的人,必须是一个不断吸收新知识且有较强学习能力的人,这样才能具有较高的学术造诣,一个教师如果具有了底蕴,也就做到了所谓的腹有诗书气自华 。教师一定要比学生懂的多,虽然《师说》中说过,术业有专攻,师不必不如弟子,弟子也不必不如师,但是当老师博学总是件好事,老师博学才能赢得学生的信任和喜欢 。总不能今天学生拿一道题,你说,不会,明天再问你一个知识,你说不知道,这样你就会失去学生,同时也失去了自我 。常言道的好:好教师靠一堂课成就自己,好医生靠一把刀成就自己,好演员靠一台戏成就自己 。
三、运用愉悦导入法,营造轻松愉悦的学习氛围 。
俗话说:良好的开端是成功的一半 。组织教学首先要抓好教学的开头,新课的导入虽然仅占几分钟,但其在教学中起到的作用却是不容忽视的 。一个好的导入,可以稳定学生的情绪,调动学生的学习兴趣,集中学生的注意力,营造轻松愉悦的学习氛围;为整节课的顺利展开,激发学生的主观能动性得到发挥创造了有利的条件 。
有这样一个案例,是在教学<<分数大小的比较>>这一课时,授课教师抓住小学生爱听故事的性格特点,一上课,就说:“今天我给大家讲个故事 。”孩子们的目光“唰”一下子集中到了教师的身上 。这时候教师就绘声绘色地讲了起来:从前,有一只小猪,最爱吃西瓜了 。有一天,猪爸爸从瓜地里摘回一个大西瓜,把小猪馋得直流口水,抱着大西瓜直嚷着要吃 。猪爸爸就问它要吃多少,小猪说:“我要吃 ,不,我要吃 ,还不够,就吃 吧……”。
还没等到它说完,猪爸爸、猪伯伯们笑得合不拢嘴来 。都笑小猪是个“大傻瓜” 。教师接着发问:同学们,你们知道猪伯伯们为什么笑它是个大傻瓜吗?今天,我们来学习分数的大小的比较,上完这节课,大家一定明白其中的原因 。
四、让学生在你的课堂上享受成功的喜悦
新课标指出:“教学评价的主要目的是为了全面了解学生的数学历程,激励学生的学习和改进教师的教学 。”也就是让学生人人享受成功,人人学有所得,人人有进步 。要让学生有成功的喜悦,就要对学生进行及时的,鼓励性的正确评价,让学生有继续奋进的动力、愿望和信心 。