参加骨干教师培训心得体会怎么写?( 二 )


二、教学反思时教师专业成长的有效途径 。
在本次培训中,学区专门聘请了刘加霞教授为我们进行了:如何进行教学反思的讲座 。刘教授的讲座,揭开了我对反思的一些困惑,也明确了教学反思该如何下手去写,该写些什么 。在教学中,我也开始作反思日记 。针对教学中的一些情况进行了深入、细致地分析与反思 。使反思能够做到有实效,不流于形式 。不仅仅是为了写反思而写反思 。反思的纪录,为我的教学提供了更加有力的保障 。使我避免了教学中的一些错误再次出现 。也使我在处理问题时更加冷静、全面地考虑问题 。注重分析与过程,看淡了结果 。这样对学生的发展也起到了良好的促进作用 。使学生能够将康、快乐地学习与成长 。

参加骨干教师培训心得体会怎么写?


20xx年3月16日上午,市骨干教师培训在市第三中学的报告厅举行,这是20xx年市骨干教师研修名师大讲堂的第一讲,今天的讲师是北京教育学院的迟希新博士,他讲课的题目是《做最好的自己、做幸福的自己》他以清晰的文字在大屏幕上展示了他的主讲思路和自己观点,用结合图片讲故事的手段,图文并茂的讲了许多案例,让我们深受启发,很有收获 。
教师为何关注自身的专业发展:
专业目标对教师专业成长和职业人生有着特殊的意义,因为人干什么事情,目标引领很重要 。在这里他提到人生四大惜事:少无良师、长无益友、壮无善事、老无令名(其实人们更清楚的是人生四大喜事,对这个熟悉的还真是不多) 。
现实的环境,对老师的要求越来越高,我们必须讲究教育艺术,这就要求我们要不断学习,而我们的工作特点,重复性的教学工作让老师们产生职业倦怠,怎样解决?在这里他讲了一个塔布克的钟表定律与快乐工作原理,告诉我们做一件事状态很重要,怎样调整状态,我们必须寻找教师专业发展 。
教师的专业发展:即教师在整个专业生活中,通过终身专业训练,习得教育技能,实施专业自主,体现专业道德,逐步提高从教素质,成为教育专业工作者的专业成长过程 。即从一个“普通人”变成“教育者”的专业发展的过程 。
路径:终身的专业学习
核心:个人的专业自主
保障:高尚的师德修养
人不能停下来,必须学习 。这里解释专业自主的内涵:主动学习的意愿;努力反思的精神;独立研究的能力;规划未来的意识 。这是我们自己的事儿 。要有为未来准备的意识,那就是专业积累,为未来积累 。
在这里他用海姆.吉诺特的一段话让我们体会老师对学生的影响有多重要 。
海姆.吉诺特:我总结出一个可怕的结论,我在课堂上起决定性的作用......作为一个教师,我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力 。我可以是一个实施惩罚的刑具,也可以是一个给予鼓励的益友,我可以伤害一个心灵,也可以治愈一个心灵,学生心理危机的增加或减缓,孩子长大后是仁慈还是残忍,都是我的言行所致 。