白鹅的教学反思写法怎么样？

白鹅的教学反思
本节课根据学生的年级特点和城市特点，我设计了《白鹅》的教学设计。首先学生认读了本课词语。字词是构建语文的基础。识字教学在中年级阅读教学中也是很重要的'，这样有助于读好课文，理解内容。在这一环节的教学中，达到了预期的效果，激发了学生学习课文的兴趣。其次鼓励学生用喜欢的方式读课文，整体感知白鹅形象，了解白鹅特点。学生能够说出自己的阅读感受，也体会到作者对白鹅的喜爱。最后学生学习时通过抓重点词句了解白鹅叫声、步态的特点。学生表演、想象白鹅的动作、说的话。激发学生与文本的对话，把自己独特的体验进行交流。
本课安排学生实践活动时间多、形式多，功能多，训练密度大，每项活动目的明确，都注意了有效性和大面积参与，学生的潜能得到充分发掘，课堂因此而充满了生命活力。
【白鹅的教学反思写法怎么样？】在教学中，也感到因学生较多，没有使每一位同学都有表现的机会。课文读的少一些。在指导读中还有所不够。整节课感到是在轻松、愉悦的氛围中学习的。

白鹅的教学反思写法怎么样？

《白鹅》教学反思
丰子恺是一位卓有成就的文艺大师。他的散文在我国新文学史上也有较大影响。丰子恺不同于一般作家、艺术家的世界观与艺术观，他时时以宗教的心眼去看待人生，用自己的心灵去感受时代的脉搏和群众的呼声。丰子恺的散文继承了我国古代散文夹叙夹议的手法，常在婉曲的叙写中夹进直言议论，情理并重。他写儿童生活的篇章，总是从极平常的生活取材，用了明白如画的文字，温爱而又风趣的态度，将对象的一颦一笑、大哀大乐，描绘得十分传神，可谓灵达之作。行文简洁又不时有弦外之音，蕴含着某种恬静、肃穆的宗教式情绪，也是他散文的一个特色。丰子恺之所以较其他作家更关心动物，一方面是作为佛家居士的他，博爱仁慈，对万物具有怜悯之心。另一方面，他在《白鹅》中仔细描写动物种种情状，也并非完全忘情社会、自得其乐，从深层次看，对动物的观察亦即对人类的观察，对动物的描摹亦即对世态人情的描摹。
名家名文，如若讲好实为不易，这要求老师不仅熟其文脉，更要懂得为文者之心。为了做到了这一点，我对教材的把握基本能做到深入浅出，以童心和童趣融入其中，巧妙利用多媒体手段，把学生的世界和名家的世界连接在一起，课堂上文韵盎然，情感跌宕。在课堂上学生感受到的是一个美妙的世界，本然的天性得到淋漓尽致的表达。
但在课件运用与学生的理解进一步同步运用，就能更充分地把课件与学生、文章连成一体，达到更好的效果。因此，教师要善于拨动学生的心弦，充分运用来自于学生、教材之外的教学资源，进行再创造、再利用，取得更加理想的教学效果。