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初二英语教学反思（初中英语教学反思）
初中英语教学反思-如何进行课后笔记的整理
文/安颖/北京西城中学英语教师
如何学好初中英语，这篇文章安颖老师重点谈一谈如何进行课后笔记的整理，巩固易混知识点，夯实基础。

初中英语教学反思-如何进行课后笔记的整理
原创：安颖，北京市西城区英语教师。
磨刀不误砍柴工，说的是好工具会让人百思特网工作效率翻倍。学习亦是如此。反思问题，掌握科学的，适合自己的学习方法，学习效率才能有保障。
教学多年，我与很多学霸接触，他们有一个共同特点，就是在学习上非常积极主动，总是在不断改进和提高自己的学习方法，提高效率，总是在不断向着好的方向发展。
如何学好、考好初中英语？一定要结合自己的学习问题不断调整。前几天有位学生在公众号（初中英语七百讲）问我问题，我想针对这位学生的问题，来谈一下如何学英语。
学生学习问题
安老师您好，我是一名初中生，进入初中后面临英语学习比小学知识点多，知识点杂且易混的局面，我的成绩略有下滑，我想请教老师，如何做好课堂笔记，怎样才能最大化吸收老师课堂上所讲知识，尽量避免遗漏呢？
安颖老师回复
您好，这位同学的问题具有共性，是很多同学英语学不好的一个重要原因。
课堂笔记要记，更要课后还要整理。大部分同学们都会记初中英语笔记，或多或少，可课后这些笔记是否用到了，是否用好了，我持怀疑态度。我知道很多学生记录完了就再也不看了。某个章节模块学完之后，考试前一定要把百思特网记的笔记认真整理一遍，结合做过的作业题，进行查漏补缺，这也算是为以后中考的总复习打好基础。
比如，我们以一个英语学霸的笔记为例，看看学霸笔记啥样？而你在课堂笔记这一问题上到底与学霸差异在什么地方？就拿百思特网中考英语最常考的动词变化形式为例，知识很基础，但涉及的易错点很多，问题较杂，如果课下不整理的话，时间长了很容易忘记，这就是我说的课堂笔记课后整理问题。下面我们一起来分析一下：

初中英语教学反思-如何进行课后笔记的整理
（一）、掌握动词的现在时第三人称单数、过去式、过去分词和现在分词四种形式的构成规则；
　1、动词现在时的第三人称单数的构成：
词尾加-s look- looks find- finds
以s, x, ch, sh或o结尾词尾加-es watch- watches, push- pushes
以“辅音字母+y”结尾变y为i再加-es fly- flies, apply- applies
2、动词的过去式及过去分词的构成：
① 规则动词的变化：
词尾加-ed look- looked, looked
以e结尾词尾加-d live- lived, lived
以“辅音字母+Y”结尾，变y为i，再加-ed carry-carried, carried
以重读闭音节或r音节结尾，且末尾只有一个辅音字母双写该辅音字母，再加-ed stop- stopped
② 不规则动词的变化。（略）
3、动词的现在分词的构成：
直接加-ing look-looking watch- watching
以e结尾去e加-ing come- coming move- moving
以重读闭音节或r音节结尾，且末尾只有一个辅音字母，双写该辅音字母，再加-ing swim- swimming
以ie结尾且为重读开音节变ie加y再加ing die-dying lie-lying
初中英语学习同学们要钻进去，要和题较劲儿，做完作业不是目的。很多学生学初中英语，学习心态就有问题，回到家就一心想着把作业应付了，有的学生甚至是用查题软件查答案，这是没有意义的劳动。初中英语学习心要静下来，做作业要多琢磨才能事半功倍，做完不是目的，而是要把作业中的问题都搞懂，把解题思路梳理清晰，要和题目去较真。

初中英语教学反思-如何进行课后笔记的整理
有问题及时问老师
班里有一部分同学英语学的一般，基础不好，考试成绩也比较差。这部分同学在碰到不会的问题时，总是藏着掖着的，不敢去问老师。他们考虑的是，我问老师这些简单的题，老师肯定会很生气，说我课堂不认真听课。
我教书多年，想和同学们分享我的想法。来像我们问问题的同学，不论他的学习成绩如何，我们都非常欣慰。如果您明明有问题琢磨不明白，考前不问我们，而是考试中在这里犯错，我们真的会更生气。
初中英语单词的学习与记忆困扰着大家。英语学不好，考不好，很多同学是词汇量不过关，考场上试卷中一篇阅读文章有太多单词或固定搭配不认识，考高分是显然不可能的。我把我写的辅导书初中英语自诊断推荐给同学们。在这本书中我把中考英语最常考最核心的五百个单词做了汇总，而且每个单词我都录制了视频，扫单词旁码即可查看我的讲解。视频中我会详细对单词进行特别详细的解析，该单词有多少个意思，有几种典型搭配，以及这个词和哪些词意思相近，容易混淆。