四年级语文园地二的教案怎么写?( 七 )


(5)拆拼法理解词语:词语一般是由几个字组合而成的,我们可以先把词拆开理解,再把意思合起来就可以组合出词语的含义 。
(6)做动作理解词语:对于一些动作性很强的词语,我们可以试着做做这些动作,从而理解词语的意思 。如蹑手蹑脚——踮着脚走路,形容走路时脚步放得很轻 。
(7)用比喻解释法理解词语:这是将需要解释的词语与一些常见的、具体的事物联系起来,用比喻句式进行词语解释的方法 。如红色——像鲜血一样的颜色 。
(8)运用组合法理解词语:一个词语,通常由几个字或几个词构成,所以我们只要先分开理解字义、词义,再组合起来就好理解了 。如忠勇一词,忠有忠诚的意思,勇是勇敢的意思,忠勇就可解释为忠诚勇敢 。又如艰难险阻一词,艰难是困难,险阻有险恶有阻碍的意思,艰难险阻就可以理解为困难险恶 。运用组合法理解词语时要注意的是,分开解释字义或词义时,必须十分准确,否则在合起来理解时就会出差错,如:“爱不释手”中的“释”应该是放下,如果错误地理解为解释的话,那么合起来理解这个词语的意思就会让人莫名其妙了 。
(9)在具体的语言环境中推敲揣摩把握变化:有些词在实际使用时,词义有了变化 。对这些富有表现力的词语,在教学中引导学生联系语言环境分析,推敲揣摩,才能把握变化 。例如:他借到一本杂志,贪婪地读起来 。贪婪的本义是贪得无厌 。放到句子里怎么也说不通 。引导学生想一想句子讲了什么,然后再思考贪婪的意思,就能领会这里的贪婪是不知满足,专心入迷的意思了 。(板书
交流平台(理解词语):查字典、联系上下文、换词法……)
3.我拓展,我积累 。
(1)多看书:同学们,许多课外读物词语丰富,多看课外书是一种很好的积累词语的方法 。阅读时,当看到自己喜欢的词语,很生动的不妨多读几遍,多在脑中停留些时间,并自己试着琢磨一下,理解词语的意思,思考怎样把词语应用于自己的文章 。
(2)摘记法:摘记法也是积累词语的重要方法 。俗话说得好“好记性不如烂笔头” 。在阅读中随时随地积累,把读书时发现的好词语、句子、片段摘录到
读书笔记本上,运用积累的方法理解词语的意思,在造句、作文的时候,经常翻阅,适时运用,这对我们掌握词语,提高运用词语的能力很有帮助 。
(3)剪贴法:在阅读过程中,把自己需要的,喜欢的内容或图画剪下来,然后贴到本子上,可以随心所欲地去贴;还可以配上自己画的插图 。这样在剪剪贴贴、画画中获取了知识,积累了词语 。
【设计意图:小组交流理解词语的方法,体现了学生的主体地位,师生共同交流总结理解词语的方法,为下面的理解词语做好了准备 。】