鼹鼠的月亮河读后感如何写？

“小鼹鼠们”该怎么走？
-----读王一梅儿童文学《鼹鼠的月亮河》有感
二年级部
刘欢欢
对于诸多的文学形式，我偏爱于充满童真童趣的儿童文学，更享受和孩子们共读一本书的过程。这个假期，我要求孩子们去大量的阅读，其中包括《大个子老鼠小个子猫》、《小布头奇遇记》、《小猪唏哩呼噜》、《鼹鼠的月亮河》等等有趣的儿童文学作品。
不同的人看同样的书，切入点不一样，自然会引发不同的感想，我的孩子们可能在识字和情节上有收获；那作为成人的我，看这本书就像看我的教育一样。
书中那个与哥哥们与众不同，不想成为像爸爸一样优秀挖掘专家的米加，不正像我的孩子们吗？他们有自己的思维、有自己的想法。现在的他们或许就像白天呼呼大睡的米加，看起来一无是处，但我相信在很多孩子心里一定藏着一个最美好的愿望，可能是像米加一样希望为好朋友做好事，也可能是想成为一名优秀的画家、音乐家、、、、、、纵然孩子们有诸多的自己的想法，但很多家长和老师就像鼹鼠爸爸一样希望孩子朝着自己预设的方向前进，高考填志愿就是很好的例子。
在我的班上有59个独具个性的小米加：罗祺是充满智慧却缺少激情的小米加；小柏是活泼好动的小米加；曦锐是单纯却又自控力不强的小米加、、、、、、诸多的小米加，在我的班上，我该去如何和他们相处了？这绝不是简单的师生关系的相处，也不是简单的亲子关系的相处。在这个过程中，与其说老师是鼹鼠爸爸，还不如说家长是鼹鼠爸爸，他们对自己亲爱的宝贝有太多的想法和厚望，总是希望孩子朝着自己的想法前进。“小鼹鼠们”在周末总是在父母的陪伴下进行着各种各样的培训，也许很多的培训是他们不愿意，甚至反感的，迫于家长的“糖衣炮弹” ，他们也只得就范，乖乖的装着很喜欢的样子坐在培训室里听课。这样的现状在今天的小孩子身上随处可见，他们真的就像米加的8个哥哥一样，一定会成为鼹鼠爸爸心中优秀的挖掘专家的。家长是这样，老师何尝不是这样。我们总是以认真、负责为名，给孩子们太多的自己的想法，让他们的脑袋里几乎没有自己的东西。在课堂上，总是设置一个又一个的圈套，并已把孩子引入圈套为荣，因为孩子朝着自己预设的计划上课，老师就会很得心应手。想想，长此以往真的很可怕，孩子们会成为一个个优秀的“挖掘专家” 。所以，我认为，无论是家长还是老师，我们都应该像书中的刺猬先生一样，用言语和行动去支持“小鼹鼠们” ，让他们敢想、敢做，朝着自己的想法去努力。在这过程中，肯定会遭遇各种各样的苦难，那这时我们无须去抱起他们，只需要像魔法师咕哩咕一样陪着他们一起作战即可。在孩子成长的道路上，一些磨难为他们变得更有智慧和坚强，这不就是今天我们一直在强调的挫折教育吗？此外，在人的一生当中，朋友也很重要，书中的米加正是因为好朋友尼里的遭遇，才萌发了为他制作洗衣机的念头。一个念头、一块石头，这是米加坚持走下去的动力。现在的孩子都是家里的宝，他们在与人相处中，总是传递出自私的信息，这就让我觉得可怕。在我们的成长路上，需要朋友的陪伴和鼓励，所以，我一直要求孩子们学会包荣和理解，真正的好朋友会成为你一生中最大的财富。