《叶公好龙》教学反思怎么写?( 三 )



《叶公好龙》教学反思怎么写?


文言文与现代文相比,在词语、句式等方面差别都很大,能否正确刘黎地朗读,是首先遇到的问题 。知道学生朗读和背诵时本课教学的重点 。
在教学本文时,我指导学生先从看图入手,揭示课题,并就题设疑:哪些句子写叶公喜欢龙?结果怎么样?让学生带着问题,自课课文 。
在学生基本读通、读顺课文后,再让学生回答前面的问题,使学生初步感知课文内容 。当教学课文内容时,教师引导学生细读课文,了解文章的寓意 。在教学时,我注重先扶后放,渗透学法指导,培养学生的自学能力 。让学生先读,再让他们思考,学生在读完后,都积极地进行思考,我发现他们个个都抢着回答问题,只是在回答的过程中,个别学生的口头表达的能力还比较差,但是其他学生能及时地给予理更正 。
教学时抓住动物的特点练习有感情朗读课文,懂得做事要有主见、有耐心 。以导“说”、导“演”、导“读”、导“疑”的过程来让学生学习本文 。在教学过程中,教师要充分利用朗读使学生加深对课文的理解,指导学生分角色朗读课文,注意读出叶公见到真龙时,那种害怕的样子 。
在学习过程中,对这篇课文的内容,孩子们可能会有一些不同的想法,教师在尊重学生个性化理解的前提下,可以启发引导,展开讨论 。对叶公应有多元评价 。
通过对本文的学习使学生能够明白一个道理,让学生以这个寓言故事来教育自己,使自己不会犯类似叶公这样的错误 。

《叶公好龙》教学反思怎么写?


学习寓言最重要的不仅仅是让学生了解寓意,还要让学生深刻理解这则寓言的现实意义,学以致用,才是学习的最高境界 。
因此,在教学《叶公好龙》这则寓言故事时,我主要通过课本知识,使学生掌握学习这类知识的方法程序结构,先是揭题,通过题目,让学生迅速掌握本则寓言要讲述的大致内容,讲的是一个叫“叶公”的人“喜欢(好)”“龙”的故事 。
这可以说是文章的脉路,让学生沿着这条脉路自己去读,自己想,最后归纳出寓意,这样可以避免传统教学中的不必要的分析和乏味的说教 。
二是抓住了“读”粗读读通课文,为理解课文打下基础 。再读理解难懂的字、词、句 。理解完课文后,通过指名读、男女生读等多种形式使学生对课文熟读成诵 。让学生在读中感知,在读中明理,从而丰富语言积累,培养语感,发展思维 。
三是引导学生对现实生活的体验,探索生活中有没有“叶公好龙”的现象,都表现在哪些人的身上,又有哪些具体表现形式 。联系生活谈感受,让学生在一个没有压抑的环境下去学习,加强培养学生自主学习的能力 。这样,一方面不仅能让学生读懂寓言故事,体会寓意,受到教育,另一方面也可让学生初步领略古典文化的博大精深 。课堂上,我力求给足时间,让学生实实在在,踏踏实实地上好语文课 。