《卧薪尝胆》教学反思怎么写？( 三 )

1、第一课时学习中，向学生较为详细地介绍了当时的历史背景，了解春秋时期各诸侯国间斗争的激烈与残酷，及早将学生带入文章的情景中。为学习课文内容，做好铺垫。
2、课文的重点部分入手，达到牵一发动全身的效果。《卧薪尝胆》讲的是一则历史故事。我并没有从故事的开端讲起，而是用概述性的语言直接过渡到越王勾践卧薪尝胆的部分，让学生观察图画，读课文，说说勾践怎样卧薪尝胆？主要让学生体会勾践经受的苦难。然后，再提问：为什么要卧薪尝胆？这样自然就引出了故事的开端和发展。
3、以读代讲，以读促讲，读中感悟。在这节课的教学中，我抓住重点词句，并以问题的形式来指导学生读书，注重课堂导语设计，努力做到“以情激情” 。如引导学生体会勾践报仇雪恨的决心，我采用了提问式导语：“勾践是越国的大王，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着山珍海味美味佳肴不吃，而去睡柴草、尝苦胆，折磨自己呢？”又如在了解了整个故事情节后，我带领学生再次强化对课文
【《卧薪尝胆》教学反思怎么写？】第四自然段的理解，设计了这样生动有感染力的导读语：“真是让人大吃一惊啊，当年是吴国的手下败将，当年是吴王的奴仆，今天竟然突降奇兵，灭了吴国！小朋友们，这正因为勾践二十多年来一直卧薪尝胆，有着报仇雪恨的决心啊！让我们含着对勾践的敬佩之情，再回头有感情地朗读课文的第四自然段！”这样的指导，让学生读出了感情，有了感悟。篇4：《卧薪尝胆》教学反思
《卧薪尝胆》教学反思
《卧薪尝胆》是一篇蕴涵深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。在教学本课时，应重点指导学生学习第4自然段，帮助学生了解越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜的故事。
要学习第4自然段了，我问学生：三年后，勾践回到了自己的国家，照理他又可以享受荣华富贵了，他到底是怎么做的呢？以此引起学生学习第4自然段的兴趣。学生自由读了一遍后，我又让大家齐读，当大家读到?晚上，就睡在柴草上。?这句话时，我告诉学生这就叫?卧薪?；当学生读到???总要先尝尝它的苦味???时，我就说这就叫?尝胆? 。接着问：?现在，谁能根据自己的理解说说‘卧薪尝胆’的意思？?这时，学生都能说出卧薪尝胆的字面意思。我又问：?仅仅卧薪尝胆就能报仇雪恨吗？?让学生在讨论中得出结论：要报仇雪恨，就必须发展生产，使自己的国家富裕起来，必须要建设一支强大的军队，同时也要有持之以恒的精神。这时，再让学生谈谈?卧薪尝
胆?的真正含义，学生都能从更深的层次来理解：为了实现一个目标，要艰苦奋斗，发奋图强！篇5：卧薪尝胆教学反思