《卧薪尝胆》教学反思怎么写？( 四 )

《卧薪尝胆》教学反思
《卧薪尝胆》这一课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜；吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放虎归山，最终被越国灭掉。课文着重写勾践卧薪尝胆的过程，由此我确定了教学重点是感受成语故事的主要内容,感悟人物的内心世界，并通过有感情朗读表达自己的感受。难点是引导学生反复朗读，深入理解勾践的“屈辱”，感悟勾践忍辱负重的精神,结合生活实际体会故事蕴含的道理。在课前预设和课堂生成中，带给了颇多思考，下面就上课的几个环节进行反思：
一、由图导入，揭题质疑：我通过春秋列国图，向学生介绍了当时的历史背景，了解春秋时期各诸侯国间斗争的激烈与残酷，并指名读第一自然段，突出“受尽屈辱”的内涵——胜者为王，败者为寇，过渡到课题的板书，问学生：读了课题，你想知道什么？有的学生说：“卧薪尝胆是什么意思？”有的说：“为什么要卧薪尝胆？”有的说：“卧薪尝胆的结果怎样？”等问题，学生带着问题进入文章的初读，为学习课文内容，做好铺垫。但学生课前预习不到位，深层次的问题不会提。
二、初读文本，感知故事内容：教学字音时针对学生读错的“夫差”“屈辱”“赦免”，及时带领学生读准，在跟老师读的基础上学生齐读，进一步巩固字音。感知故事内容时本想自己精心设计出示的词语顺序连起来就是文章的大概意思，却由于上课时，对教案的不熟悉而漏掉了。
三.直奔画面，理解题意：我出示的是课外收集的有关卧薪尝胆的图画，学生能说出图上的情景，在浏览课文划出相关句子时，学生只画了“他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味。”在我的启发下学生找到了描写“卧薪”的句子——“晚上，就睡在柴草上。”后来我想这里是我的问题不够明确，我直接让学生划出描写“卧薪尝胆”的句子就行了。因为插图的上勾践主要的姿势是在饭前。句子画好后，我采用了提问式导语：“勾践是越国的大王，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着美味可口的饭菜不吃，而去睡柴草、尝苦胆，折磨自己呢？”以此引出勾践这样做的目的是：不忘耻辱，积蓄力量，报仇雪耻。
四、教师课前准备不足。
1、学生课前有关勾践和夫差的资料收集不完整，以致课中无法交流。
2、没有布置学生进行课前预习。以致课中教师大包大揽字词教学。
3、教师对教案不熟悉，教学过程不流畅。

《卧薪尝胆》教学反思怎么写？

教学是一门艺术，而且是一门遗憾的艺术。当上完一节课后，静静的坐下来回味一下，抽空再听听同事们的评说，对于自己的教学不可谓不是一种促进，且是一种质的促进。