《摇船调》教学反思如何写?( 二 )


今天,我讲授了人音版三年级歌曲《摇船调》这一课,讲完之后,自己有一种轻松地愉快感,这种愉悦的感觉并不是因为完成了教学任务、或是学生歌曲唱的如何、而是我在上完这节课后,我感到了课堂上师生之间的亲切配合,那种发自孩子们内心的快乐,和对歌曲手舞足蹈的表现让我觉得有一种说不出的成就感 。
整节课的教学紧紧围绕着以聆听为主线,注重体验与实践,培养学生灵活的创造能力 。围绕着聆听对歌创造对歌 - 表现对歌等活动 。在课前导入部分,我以>故事欣赏歌曲的形式进行导入,激发了学生的学习兴趣,发挥了学生的想象力,学生对学习歌曲有了很大的渴望 。在学习歌曲的过程中,我先让学生有节奏的朗读第一句歌词,熟练掌握歌曲的特点,再让学生跟唱曲调,学生很快就掌握了曲调的正确演唱 。在填词的过程中,因为有了前面的铺垫,我让学生大胆的演唱,分小组进行自学,然后让学生说出难点部分,进行集体练习,体现了以学生为主体的学习方法,很快,学生便掌握了歌曲的正确演唱方法 。
【《摇船调》教学反思如何写?】在表演歌曲这一环节我让学生观看了《刘三姐》影片的片段,激发学生的表现欲望,让学生分组进行对歌表演,当时我考虑到课堂的秩序的问题,就近给孩子们分了小组,可是在实际的教学中学生并不喜欢我为他们分的小组,他们有自己的想法,立即有孩子提出了疑问:“老师,我们不这样分组行吗?”我也是抱着试试看的想法勉强接受了孩子们的意见,让同学们自由结合,他们一堆一堆的聚在了一起,在表演中还是很认真的,也创编出了不同的对歌内容,我担心的课堂的秩序不但没有乱,反而更加的调动了学生的表现热情,这一环节成为了整节课的亮点 。在自由创编的过程中,孩子们的个性得到了张扬,充分的发挥了孩子们的想象力和创造力,让孩子们在快乐中结束了整节课的教学 。
通过本节课的教学,使我明白了在以后的教学中应多更加的注重 “ 快乐 ” 在教学中的作用,让学生快乐上好每一节音乐课!
摇船调教学反思
(三)
我执教的是《摇船调》 。该课选自人音版小学三年级音乐教材下册第五课 。这是一首流行在台湾的汉族人民中的问答歌,是一首典型的猜调,具有很强的民族风格 。曲调优美,歌词质朴而风趣,非常适合儿童学习、演唱、表演 。在这课教学中就非常重视教材所具有的这些特点,并结合三年级学生好奇、好动、模仿力强等特点,注重感官体验,通过形象化的语言、律动、绘画等手段,创设音乐情境,激发学生兴趣 。
一、以体现音乐课程新理念为宗旨 。
音乐新课标指出:音乐课程要以审美为核心,兴趣爱好为动力,充分调动学生的感官体验,感受音乐的美 。在试教课中,我是这样设计的:首先是谈话导入,通过音乐活动体验加深对歌曲旋律的熟悉与了解,然后加上节奏 。从加入节奏到音高,渐渐过渡到歌曲谜面部分,引导学生熟悉歌词 。运用引导、启发、探究的学习方式,结合已有的生活经验,充分调动学生的多种感官 。