初中七年级语文教案金色花怎么写？( 五 )

（内容要点--母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的） ④为什么见了面，妈妈反而责怪孩子？还骂“你这坏孩子”?
（上文说，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀?”可以想见，不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪、责怪孩子。不是真的骂，反而看出妈妈的慈爱、温柔与对孩子的爱）
7、小结全文内容：
师：可爱的孩子想变成一朵美丽的金色花，跳着欢快的舞蹈，散发缕缕芳香，投下小小的影子，表达对妈妈的爱和依恋。孩子为什么会那么快乐、那么活泼、那么天真可爱呢？那是因为他沐浴着母爱！这样的母子情深真让我们感动！（板：母子情深）那么，我们怎样读出这种感情来呢？
（设计思路：诗的情感、诗的语境、诗的意象无一不是读出来的，读的过程其实也就是学生自主学习的另一种形式；让学生在初步朗读课文的过程中感受到文中的母子情深，并引导学生自己提出并思考讨论一些有价值的问题，既能使学生更深入的理解课文内容，又能锻练学生的阅读理解能力。）
（三）、倾情诵读，整体感悟。
1、先指导读：要把课文读好，应注意哪些方面呢？
A、把握感情基调：温馨、深情、喜悦，读出母子之爱和儿童特有的调皮 B、注意句子语气，谁来说说你认为哪些句子应该怎么读呢？（指名说、读------能试试吗？）妈妈：急切、焦急、惊喜）
孩子：天真可爱、淘气、顽皮、得意）
① 一二组同学读。
②三四组同学评。
2、一起分角色读：孩子、妈妈（由一个同学读妈妈的话）
（设计思路：课程标准要求在语文教学中重视培养学生良好的语感。而培养语感最重要的方法就是朗读，在朗读中感悟作品的内容和情感，将自己的情感融入作品所描写的情景之中，与作者产生情感共振，从而荡涤、升华自己的心灵，享受审美情趣。）
（四）、拓展延伸：
通过刚才的朗读，你们感受到母爱了吗？泰戈尔笔下的孩子愿意变成一朵金色花来表达对妈妈的爱，如果你也具备了一种神奇的力量，可以去随意变化，那么你想变成什么来表达你对自己母亲的满怀爱意呢？能不能用泰戈尔式的语言写下来。
1、学生写。
2、指名说：
①：假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发上，让妈妈更加年轻漂亮。
②：假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳。
③：假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很多有趣的节目，逗妈妈开心，让她笑口常开。
④：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！