教学重点是阅读和写作 。
教学难点是古文的阅读和现代文的写作 。这是因为古文难读，难背，难理解，学生对此不感兴趣；写作是学生学习语文的普遍难点 。
教师可利用的教学资源还有网络资源、教学刊物、教师教学用书和录音磁带等 。
二、教学目标：
根据语文课程标准和教材内容，我拟定本册语文的教学目标如下：
（一）识字和写字
掌握每课的生字新词，积累语言 。练习写硬笔行楷字，提高学生的书写水平 。
（二）阅读教学
1、正确流畅地朗读课文，整体把握文章内容，要结合阅读提示和课后练习，抓住重点难点问题，深化理解；也要结合自己的生活体验和情感体验，体会课文所表达的丰富多样的情感 。
2、要注意采用默读的阅读方式，在整体感知课文内容的基础上，重点把握作者的情感，品味蕴含在字里行间的深情 。
3、反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，深入体会作者传达的微妙情感，揣摩和品味富有特色的语言，积累精彩语句 。课文中多用比喻和拟人的手法，注意体会它们的表达效果 。
4、继续练习默读，力求做到眼到、手到、心到 。不妨在课本上随手圈点勾画，标出关键语句，画出自己喜欢的语句或者有疑惑的地方 。在对课文整体把握的基础上，通过把握线索，抓住关键语句等方式，概括文章的中心 。
5、要掌握边默读边摘录的阅读方法，还要注意把握文章内在的条理，理清作者思路 。
6、学习快速阅读，力争每分钟不少于500字 。阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，通过关键词语带动整体阅读，提高阅读速度 。
7、课外阅读文学名著《繁星》《春水》和《伊索寓言》，培养学生良好的阅读习惯和丰厚的文学素养 。
8、课外背诵古诗词10首，提高学生的文学素养，积累语言 。
（三）写作教学
结合每一单元的训练主题，指导学生进行写作，培养学生的写作能力 。
（四）综合性学习
开展3次综合性学习活动，培养学生观察、实践、搜集信息和处理信息的能力，使语文教学与学习生活有机结合起来 。
三、学生基本情况分析
七年级的学生刚刚升入中学，我对这些学生的语文学习情况缺乏了解：小学高年级语文学习的重点和考试内容与中学有很大不同，学生的学习方式和学习方法还缺乏自主性，学生对中学语文的学习还要有一定的适应期 。为此，我要多方面来了解学生的语文学习情况，以便有针对性地开展语文教学，采用合作、探究、自主的学习方式，激发学生的学习兴趣，努力使全体学生都爱学习语文，使他们的语文素养获得不同程度的提升 。
四、教学方法设计

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