《粉刷匠》教学反思怎么写?

《粉刷匠》的教学反思
《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲,四二拍,一段体,F大调式 。全曲在轻松诙谐的曲调中,生动形象的刻画了粉刷匠快乐劳动的情景 。
考虑到低年级的学生活泼好动,注意力难集中,因此本课以节奏00︱XX X︱做为主线贯穿始终线从二声部练声曲导入,每一个环节都设计了让学生们为辅线贯穿始终 。从充分参与的活动,从学生练习中的伴唱,歌曲旋律渗透中的伴唱,再到歌曲演唱中的伴唱,是层层深入,深化主题 。本课以“游玩农场”唱响农场,到舞动农场,再到装修农场,最后告别农场,紧紧抓住了学生的生活经验,使学生始终兴趣盎然的在表现 。培养他们的音乐兴趣 。
首先,我以一曲《去郊游》把学生带进了“开心农场”,该情境的创设很好的调动了学生的积极性,之后让学生扮演小鸡和小鸭,练习简单有趣的二声部旋律,在轻松愉快的氛围中让学生感受到了和声的效果,为下面的教学做良好的铺垫 。然后,我引着学生进入农场的舞蹈室,律动表演,很自然的过渡到了巧手,激发了学生的学习兴趣 。接下来是歌曲的学唱环节,学生在老师的引导下学会了装修的本领0 0 | 刷刷
刷 |,通过几次的音乐实践,学生基本掌握了这个动作,而且也能做到及时调整学生的音色,不再出现像前几次试教时,过分强调学生的动作而忽略了学生声音的统一的情况 。紧接着我边做动作边有节奏的介绍粉刷匠的歌词,学生听着这么有趣的介绍词就迫不及待的想听歌曲的旋律,老师再范唱歌曲 。由于这首歌曲学生都比较熟悉很快就让学生合着音乐练习 。再到师生练习(老师演唱,学生用0 0| 刷刷 刷 |为老师伴唱,随之角色互换),男女生配合练习等方式让学生能和谐整齐的进行二声部合唱 。
最后,我根据《粉刷匠》的伴奏音乐即兴创编结束歌,学生用0 0 | 再见
啦 |与教师合作创编,形成二声部,这个特色告别是对本课重点的巩固,通过二声部练习,提高自己与他人相互配合、相互协调的能力 。
但在教学过程中依然还存在着很多问题:比如,让学生扮演小鸡、小鸭进行简单的二声部训练时没有落实到位,学生从刚开始完全合不起来,到后来慢慢有感觉了,我就赶着下个环节,生怕时间会不够,就这样带过去 。在歌曲教学环节中,让学生聆听的太少了,教唱歌曲时间太短,以至于到最后有一部分学生节奏唱的不是很准 。整个教学过程给人感觉很丰富,但没个环节都没有落实到点上 。最终导致整堂课30分钟就结束了 。本堂课自己也没有完全放开,总担心学生没有唱好或者是不会唱,在他们唱的时候,总是有我的声音 。如果在前面节奏学习环节里争取一些时间放在演唱这一环节中,教师改变原有的主动身份,充分展现学生主体,让他们自己唱,使之产生极高的兴趣,学习的主动性和积极性得以调动,增强了主体参入意识,形成了教与学的整合 。出现乐句错误时,再单独把错误句弹琴教唱、纠正,那么歌曲掌握的肯定会比现在好 。整堂课给自己的感觉就是还不够细,通过此次赛课让我学到了很多的东西 。自己的课堂教学还不成熟,还要继续努力,争取做到当一名合格的音乐教师 。另外,这节课的每个环节都没落实好,只是走一个过场,以至于最后提前10分钟下课,在这10分钟完全可以让学生把歌曲学得更好些.经过这次展示活动,我深刻的体会到教学环节落实到位的重要性,再好的教学设计没有很好的落实也是空谈,这就要求教师在课堂教学的过程中要细致到每一点,并且要在学生活动前讲授清楚 。这样才能让事情更好的按预期的目标完成 。这是我本次团队赛课的最大收获 。