《分数除法三》的教学反思怎么写?
《分数除法(三)》是北师大版小学数学五年级下册第三单元的内容 。分数应用题的教学是小学数学教学中的一个重点,也是一个难点 。教学中,首先给学生提供探究的平台,让学生独立思考,探究解题方法,在独立探究的基础上,再让学生小组合作讨论,探究不同的解题方法 。使学生经历独立探究、小组探究的过程,使学生对“分数除法问题”的算法有初步的感悟,对这类应用题数量关系及解法有清晰的理解,为进入更深层次的学习做好充分的准备 。
1、从已有知识入手,激发学生求知欲 。在这节课的教学组织中,教师从学生已有的基础知识入手,很自然的将复习铺垫中的乘法应用题过渡到分数除法应用题 。将学生的整个学习活动围绕“操场上的活动”这一活动情境步步展开 。这样既有一定的挑战性,又能激起学生学习的兴趣,增强学生的求知欲 。
2、充分发挥了教师主导作用和学生的主体作用 。本节课从新知的引入,到问题的提出、数量关系的分析、问题的解决,在整个学习活动中学生的学习空间是宽阔的 。在教学中,教师通过学生同伴间相互说说或在组内讨论,然后集体交流,有效地引导学生,起到了组织者、指导者的作用 。在给学生思考的空间、学习的时间和交流机会的同时,学生主体作用得到了发挥,极大地鼓舞了学生,使学生个人的成功感获得了极大的满足,有力的促进了学生的数学思维及能力发展,也更激发他们去主动学数学 。
3、练习设计具有层次性 。巩固练习是帮助学生进一步掌握所学新知的过程 。教学中,教师同样应注意巩固练习设计的层次性,使不同的学生进行不同的'练习,这样,即满足了吃不饱学生的需求,同时又能使中下学生获得成功感 。
4、学生习惯养成较好,学习能力较强 。在每一项活动中,学生都能积极的投入到学习中,且学生倾听、交流等习惯养成较好;此外小组合作组织有序、实效性强,学生语言表达完整、精炼,归纳、总结能力较强 。
查看( 426 ) / 评论( 0 ) 《分数除法三》教学反思
一、设计思路:
《分数除法三》是北师大版小学数学第十册第三单元的内容 。分数应用题的教学是小学数学教学中的一个重点,也是一个难点 。本节课我制定了三维目标:能力目标:培养学生动手动脑能力,以及解决实际问题的能力 。知识目标:在计算过程中,提高分数除法的计算速度和正确率,并能正确的计算,解决实际问题 。情感目标:培养学生交流合作的意识和技能,让学生感受数学来源于生活,并体验成功的欢乐 。传统的教学中,一般都用总结规律的方法来解这类题目:单位“1”已知,用乘法计算;单位“1”未知,用除法或方程解答 。这种重结果轻过程的做法,束缚了学生思维的发展 。我在教学中进行了一些的尝试,采用了开放式教学 。
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