五年级《水》语文教案写法怎么样?( 五 )
2、过程与方法
通过自主品悟、有感情朗读、联系生活想象读 , 等多种方法朗读 , 感受作者语言的生动形象 , 逐步培养自己的语感 , 丰富自己的语言积累;
通过抓关键词 , 交流表达自己对文章的感受 , 提高自己的语言表达能力;
通过想象仿写 , 初步学习细节描写;
通过小组合作、对比想象 , 了解反衬法的妙处;
3、情感、态度、价值观
懂得水的珍贵 , 知道节约用水 , 体会母亲的勤俭持家 , 母爱的伟大;
教学重点:
通过三个生活场景的品读与感悟 , 提高阅读能力 , 培养语感 , 丰富自己的语言积累;
教学难点:
初步学习反衬法 , 学习细节描写;
教学准备:
学生
教师准备多媒体课件;
课时安排:
两课时
第二课时
课时目标:
复习生字词 , 了解课文大意;
多种方式朗读 , 体会水的珍贵 , 培养语感 , 积累语言;
初步了解反衬法 , 学习细节描写;
养成节约用水、珍惜水资源的良好习惯;
一、复习导入:(4分钟)
出示一组词语 , 指生读;巩固多音字 , 易读错词 。
自由交流读书感受 , 顺势引导 , 用一个词概括自己的感受
(设计意图:锻炼用词语概括感受的能力 , 并引导下一步教学)
基本预设:学生可能会说出“苦”、“乐”、“珍贵”、“缺水”等 , 顺势把苦、乐、珍贵板书到黑板上 。
交流读书方法:我们读书就是这样 , 有了基本的感受后 , 还应把自己的感受 , 用一两个词语概括表达出来 。然后再看看作者是用怎样具体生动的来表述的 。
二、精读感悟:(默读5分钟 , 交流指导朗读15分钟 , 其中第一3分钟 , 第二雨中5分钟 , 一勺水7分钟)
1、作者具体生动地描写了哪些生活场景 , 从而表现出了“水 , 成了村子里最珍贵的东西”呢?
默读课文 , 找到关于水的三个场景 , 标画出表现水的珍贵的词句 , 印象特别深刻的词 , 可用三角号标出 。如果有了感受还能用一两个词语表达出来 , 写在书边上 , 那你还养成了读书做批注的良好习惯 。
2、读完后 , 小组内交流标画的词句 , 后全班交流 , 教师引导抓住关键词句 , 通过感情朗读 , 表达自己心中的情感;(交流顺序灵活调整)
(1)、十里挑水
引导抓住“十公里”、“一个小时”、“一担” , 读好文章 , 并体会取水的不易 , 突出了水的珍贵;
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