七年级语文教案《金色花》怎么写？( 三 )

（设计思路：用感人的故事和教师优美的语言来创设情境，有两个作用，一是激发学习兴趣，二是调动学生的情感体验，为后面的朗读、写作做好铺垫。）
4、指名介绍泰戈尔，选取一个方面：主要经历、作品等老师及其他学生补充介绍作品风格。
《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。（板）
（设计思路：学生利用预习准备的资料介绍泰戈尔，并让其他学生补充自认为重要的东西，这就是让学生自主学习的一种简单途径。通过老师的评价，能使学生明白怎样辨别手头上的资料有用还是无用，怎样收集资料等。）
（二）、初读课文，整体感知：
1、指名学生朗读，思考：这首散文诗让你感受到了什么？
2、让学生说说听后感受：
（让我们感受到了母子情深；感受到了母子之爱；孩子的淘气、调皮、可爱、机灵、天真活泼、爱妈妈；妈妈的慈爱、温柔、美丽、勤劳、爱读书、爱孩子）。
3、接下来，让我们自由朗读一遍课文，为进一步感知美扫清障碍。朗读课文时，老师有个要求，一是我们要读准字音。
1）现在我们来检测一下同学们读的效果。（指名学生读课后字词）
嗅( xiù )：闻（气味）。
罗摩衍那( mó ，ｙǎｎ)：印度长篇叙事诗。
匿笑( nì )：匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑地笑。
祷告( dǎo ) ：向神祈求保佑。
沐浴( mùyù )：洗澡。比喻承受润泽、培育。
4、小组讨论：这篇课文中还有不理解的的问题吗？
5、自由提问。（师引导）（指名学生来板书）
①作者为什么把孩子想像成一朵金色花?②“我”变成金色花后干了什么事？
③孩子为什么想变成一朵金色花，又不让妈妈知道? ）
④为什么见了面，妈妈反而责怪孩子？还骂“你这坏孩子”?
6、学生以小组为单位，讨论交流，教师参与指导，注重鼓励。①作者为什么把孩子想像成一朵金色花?
（我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也报达人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇而美妙。）
（内容要点--想象新奇而美妙，突出爱的圣洁、纯洁而高尚美好）
②“我”变成金色花后干了什么事？（三次嬉戏）（板书）（母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。