《文具店》数学教学反思怎么写？( 二 ) 「问人人知识网」

《文具店》数学教学反思怎么写？

《文具店》的教学反思
这节课是小数乘法的第一课时，主要是让学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则，能够正确计算小数乘整数的题，培养学生主动获取新知的能力。课的形式是：出示导学提纲---预习---反馈---练习---总结---当堂检测。为了能让学生轻松的掌握新知，我努力的做到了以下几点：
1、紧系学生原有的知识基础，引导学生知识迁移主动探究。
【《文具店》数学教学反思怎么写？】本节课教学中，我首先让学生通过购买各种文具并计算出应付多少钱，复习了整数乘法的意义及整数乘法的计算方法，为学生学习“小数乘整数”做好了铺垫。计算的过程中有“角”与“元”的改写，引发小数乘整数的算法的疑问和思考，继而引导学生再让学生探讨研究并进行转化，从而借助两个竖式的思考、比较，让学生较充分感受计算教学中计算方法；引导结合积的变化规律的知识，引导学生理解算理，切实关注了学生的学习学会的过程。在交流中，许多学生确实也提出应该把小数和整数相乘转化成整数和整数相乘来计算。可见，学生已初步应用转化的方法来解决碰到的新问题。
2、注重师生间的相互交流，理解算法。
在本节课的教学中，我注重师生间的交流，把更多的时间留给学生，让他们充分表达自己的观点与计算方法，从而得到许多有创造性的解决办法。同时教师又是互动交流的引导者和组织者，在多样化的计算办法中，教师引导学生抽象出数学模型，即小数乘整数的一般计算方法，并用以指导后面的学习。不足：设计的初衷是想学生根据导学提纲的提示自学教材，课堂当堂反馈学生自学情况，教师稍作点拨，然后反馈教材试一试题目，进行课堂练习，最后进行当堂检测，从检测情况反馈学生掌握情况。设计的初衷是老师少讲，尽量让学生去说，去反馈，去表述，充分调动学生自主学习的积极性，锻炼学生数学语言的组织表述，但从课堂表现看，这节课不算成功，课堂没有创设轻松的学习气氛，学生从一开始表现出紧张，拘谨，以致在反馈自学提纲的时候几乎没有学生自觉举手发言，课堂完全没有了以前课堂的轻松自如，学生语言表述不完整准确，教师课堂讲解过多，练习环节练一练题目处理的不好，只是让学生简单的说了说，没有充分利用直观模型去理解小数乘整数的意义。前面的提纲反馈不够理想，拖时，老师语言的不简练，以致后面当堂检测的时间不够充足，不能完全发挥当堂检测的作用。
总之，这种课型的具体操作流程还需在琢磨，规划，更合理，操作更得心应手才好。