和谐自然与审美表现自我评价怎么写?( 三 )


把“基础性发展目标”和“学科学习目标”两个方面有机结合起来,把握基础性发展目标的道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现六个维度和学科学习目标,多角度、全方位、多元化综合评价学生的素质发展状况 。
审美与表现自我评价注意三:
科学构建普通高中综合素质评价的指标体系,完善本市普通高中学业水平考试制度,与高中学分管理、综合素质评价有机结合,充分适应普通高中新课程试验的要求 。努力做到具体明确、操作简便,体现多样化,突出可行性,力求评价结果的科学和公平公正 。
审美与表现自我评价注意四:
注重综合素质评价结果的呈现方式 。综合素质是学生发展的重要构成,是检查基础性发展目标达成情况的重要手段,也是衡量学生能否毕业和继续升学的重要依据之一 。我们采取写实性评语与等第相结合的方式分别加以表述,写实性评语客观描述学生的进步、潜能以及不足,必须准确、真实、全面并具有代表性 。
【篇2:审美的自我评价】
审美与表现自我评价的四点注意审美与表现自我评价注意一:推行关注全面发展与尊重差异的综合素质评价,既要重视学生的学业考试成绩,又要重
视学生的思想品德和多方面潜能的发展,全方位、多角度考评学生综合素质 。审美与表现自我评价注意二:把“基础性发展目标”和“学科学习目标”两个方面有机结合起来,把握基础性发展目
标的道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现六个维度和学科学习目标,多角度、全方位、多元化综合评价学生的素质发展状况 。审美与表现
自我评价注意三:
科学构建普通高中综合素质评价的指标体系,完善本市普通高中学业水平考试制度,与
高中学分管理、综合素质评价有机结合,充分适应普通高中新课程试验的要求 。努力做到具
体明确、操作简便,体现多样化,突出可行性,力求评价结果的科学和公平公正 。审美
与表现自我评价注意四:
注重综合素质评价结果的呈现方式 。综合素质是学生发展的重要构成,是检查基础性发
展目标达成情况的重要手段,也是衡量学生能否毕业和继续升学的重要依据之一 。我们采取
写实性评语与等第相结合的方式分别加以表述,写实性评语客观描述学生的进步、潜能以及不足,必须
准确、真实、全面并具有代表性 。篇2:审美与表现自我评价的四点注意 审美与表现自我评价的四点注意美与表现自我评价注意一:推行关注全面发展与尊重差异的综合素质评价,既要重视学生的学业考试成绩,又要重
视学生的思想品德和多方面潜能的发展,全方位、多角度考评学生综合素质 。审美与表现自我评价注意二:把“基础性发展目标”和“学科学习目标”两个方面有机结合起来,把握基础性发展目