寒假考试九年级历史试卷分析及解题策略怎么写？( 二 )

4.试卷重在考查学生“用知识”的水平。本试题中单纯考记忆的题很少，仅限于重大历史事件的`关键要素。更多的是考查学生对知识的理解和运用。这样的试题有助于推进学生深入思考所学习的知识，也有利于推动老师教学方式的转变。学生从会记到会用，还有一段距离，而会用的前提是会分析问题，能深刻理解所学知识，能站在一个新的高度从不同角度去看所学知识。
二、解题策略
1.确准确定位事件发生的时空。历史事件是具体的客观的存在，每一个事件都有其发生的具体时间和空间，确定时空要素是解决历史问题的前提。有的问题时空要素很明显，有的则比较隐蔽，需要深入挖掘。比如：选择题13题，从“法国大革命”和“理论指导”可以得出，此事件发生在是在法国大革命之前。
2.以史实为依托，解答问题。每个问题的解答都要以具体史实作为依据，不能空谈理论。例如：“拜占庭帝国的历史地位突出，请简述其历史影响” 。解答这个题必须要有史实，再抓住每个史实的影响或意义去作答（从保存继承希罗文化，传播基督教和法律的制定方面去作答）。
3.要从多角度、多方面分析问题。以25题（2）为例：“分析先进的西方对中国的影响” 。不仅要看到西方入侵给中国带来的灾难，还要看到在此冲击下中国人民寻求救国道路的探索。25题（5）新航路开辟对欧美有何影响？要分析对欧洲的影响，也要分析对美洲的影响，要分析积极的影响，也分析消极影响。具体答多少内容则视分数而定。
4.小短文写作，重在写历史事件的价值。叙述一个历史事件，基本的要素不能少，时空、人物、事件、意义（或影响、地位等）。写出这些要素，一个事件就讲清楚了。但是重点在挖掘事件的历史和现实价值。
三、教学建议
1.基础历史知识必须记牢，不能要混淆。可以用绘制时间轴，制作大事年表的方式，来形成历史线索，强化记忆。
2.教学中要创设与学生的现实生活接近的情境进行教学，设计与生活密切相关的问题，让学生自主思考，尝试解决。
3.注重渗透唯物史观基本观点。生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑，人民群众是历史的创造者等原理，全面客观地认识历史事件的方法，实事求是的态度，要结合具体的史实加以分析说明。让学生形成用唯物史观分析解决问题的意识和能力。
4.训练学生的简述能力。学习历史重在汲取历史中的智慧，把这些智慧作为人生成长的养料。“简述”的是史实，领悟的是智慧。
5.用“史料+问题”的方式训练学生的阅读能力，通过阅读材料，提取信息，分析问题，解决问题的过程，不断提高学生的学习能力。