暑假支教实践报告写法怎么样？(17)

第二天开始，便是我们的正常上课。在黑板下，写下我们的姓名，写下我们的故事；在教室里，带领孩子们朗读一篇篇七言律诗，一个个英语单词；在操场上，刻画下我们一个个游戏时的美丽倩影。面对孩子们，接踵而来的便是各种的调皮，闹腾，这曾经让我们无数人为之头疼。为了有效的管理班级的上课秩序，我们多次开会，多次想计策。最终，通过管理好那些孩子头，我们有效的管理好了班级，也能够正常的完成我们的上课计划。
同时，为了丰富学生们的课余生活，带给他们不一样的课堂，我们一行12人窝在小小的图书馆里，悉心备课。我们会为了一篇400字的作文，写上800字的评语；我们会为了带给孩子们不一样的出场白，奋斗几个夜晚，编成嘻哈的兔子舞。我们希望，就如我们支教前的预定的目的，带给孩子们不一样的暑假，带给他们一个记忆深刻的六月。我们重新拾起了中断一年之久的音乐课，当悠扬的歌声从教室传出，也正是我们最欣慰的时刻；我们开设了原本不存在的英语口语课和英语游戏课，通过游戏，通过寓教于乐，让孩子们深刻的记住了英语单词。

暑假支教实践报告写法怎么样？

暑假实践活动报告
本次实践活动的地点是济南长清区崮云湖的池西村。池西村是一个占地面积不大，人口老龄化较严重的偏远村庄。由于该村依山而建，可耕种的土地少而贫瘠，道路崎岖而泥泞，交通不便，粮食作物种植困难。因此对于一般农民“靠地吃饭”的方式在这里不合适。大多数青壮年为了生存，到市区或外地打工，于是村子里大多是老弱病残，空巢老人和留守儿童现象特别严重。因此我们四人便自愿来到池西村进行支教，体验到了别样的生活。
该次支教活动中，共有19名学生。也许是家里环境的原因，他们早早得便承担了家庭的责任，有的洗衣做饭，与家里老人相依为命：有的照看着自己的两个妹妹，为父母减轻负担，他们懂事而独立。他们年龄不一，各有性格。他们有着自己的喜好憎恶，他们也懂得怎样去展现自己的不同。在我们大多数成人眼中，孩子们的世界是纯真无邪的，我们往往把他们当作无知的孩童来对待，当他们向我们提出“为什么”时，大人们总是习惯于以一句“小孩子家懂什么”来敷衍。殊不知，正是这种态度抑制了他们好奇的天性，阻碍了他们对于社会事物的认知。他们本身也许便比我们所认为的成熟聪明的多。
宏观上来讲，未来的世界是属于孩子们的，孩子们是祖国的花朵，民族的希望，未来的世界需要依靠孩子们去发展和创造。微观上来讲，孩子的成长是每个家庭的生活重心，是每个家长不断努力，辛勤工作的动力，是父母的掌中宝，心头肉。因此，孩子的成长教育问题一直是社会公众和媒体的关注方向。例如在本次支教活动中，有一次，两个小朋友因为言语不合便打架了。小女孩打不过便嗷嗷大哭，这可急坏了我们这一帮人。有一位老师便慢慢的蹲下身子，耐心地听他们依次各自描述事发经过，并在他们俩都平静下来后，循序善诱的分析他们各自的过错，最终二人都承认了错误，握手言和了。俗话说的好“一个巴掌拍不响”，小孩子们在玩耍的过程中，难免会与他人产生矛盾或冲突。作为监护人，在解决矛盾时，要时时刻刻遵守树立正确的是非观，与他人和平相处，宽以待人的原则。扬起健康成长的风帆，驶向未来的彼岸。