高一语文培优补差工作计划怎么写?
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力 , 进一步巩固并提高中等生的学习成绩 , 帮助差生取得适当进步 , 让差生在教师的辅导和优生的帮助下 , 逐步提高学习成绩 , 并培养较好的学习习惯 , 形成语文基本能力 。根据本班的实际情况 , 开展培优补差工作 。辅导工作要落到实处 , 发掘并培养一批语文尖子 , 发掘他们的潜能 , 从培养语文能力入手 , 训练良好的学习习惯 , 从而形成较扎实的基础和阅读写话能力 , 提高整个班级的语文素养和语文成绩 。
二、学生情况分析
从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看 , 一部分学生学习积极性高 , 学习目的明确 , 上课认真听讲 , 各种作业能按时按量完成 , 且质量较好 , 能起到较好的模范带头作用 , 但活学活用和迁移能力较差 , 学生知识面比较窄 , 做题时灵活性不够 。另有较大一部分学生 , 基础知识薄弱 , 学习态度欠端正 , 书写较潦草 , 作业不能及时完成 , 甚至是不完成 。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外 , 我准备在提高学生学习兴趣上下功夫 , 通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展 , 差等生得到较大进步 。
三、辅导内容
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力 。包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面 。介绍或推荐适量课外阅读 , 让优生扩大阅读面 , 摄取更多课外知识 , 尤其是散文化倾向方面 , 多给他们一定的指导 , 以期在写作中能灵活运用 , 提高写话水平 , 定时安排一定难度的练习任务要求他们完成 , 全面提高语文能力 。
辅差的内容是鲁教版五年级语文上册 。教会学生敢于做题 , 会做题 , 从最基础的开始 , 安排比较基础的内容让他们掌握 , 写话至少能写得出 , 可先布置他们摘抄 。训练差生的口头表达能力 , 课堂上创造情境 , 让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说 。力争使他们的语文能力得到提升 。
四、培优对象
略
五、辅差对象
略
六、主要措施
1、认真备好每一次培优辅差教案 , 做好学习过程的趣味性和知识性相结合 。
2、加强交流 , 了解差等生、优异生的家庭、学习的具体情况 , 尽量排除学习上遇到的困难 。
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