从“彩虹”的诗意和现实谈文理分科的弊端从|“|彩虹|”|的|诗意|和|现实

【从“彩虹”的诗意和现实谈文理分科的弊端】午后，一场大雨过后，一弯彩虹挂在天边，郁郁葱葱的夏被洗涤后，干净得透亮，再辅之以既飘忽有绚烂的色彩，世界美得可以洗涮净所有的忧伤。
在我的认知里，最早记录彩虹的名句是李白的“两水夹明镜，双桥落彩虹” 。这两句诗简练、对称，形象、好记。
随后，关于彩虹有李商隐的“虹收青嶂雨，鸟没夕阳天”，这里的彩虹比起李白的彩虹，逊色了恢弘，但多了一份灵动。
后来读过矛盾的《虹》，那里有一段是这样的：“分明的一道彩虹划破了蔚蓝的晚空，它像一座长桥，宛宛地从东面山顶大的白房屋后面，跨到北面的一个较高的青翠的山峰” 。读完这一段，感觉特别的写实，仿佛那虹就在眼前。
在读徐志摩的《再别康桥》时，那里面的“虹”拖着轻盈的美美的梦，达到一种至美的境界。“那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上的虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。”
毋庸置疑，可以说，彩虹是美的化身，她是诗，它是画。
毛爷爷笔下的虹却很不一样，他写过虹是这样的：“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？雨后复斜阳，关山阵阵苍。”这“赤橙黄绿青蓝紫”既是诗情画意，也是对彩虹的科学注解，与牛顿的“光谱分解”暗合，这也是诗情画意和科学的结合的至美境界，是文理融会贯通的杰作。
科学上，彩虹只是光谱，是照射在雨滴上的日光，在两次折射和一次反射后，进入观测者眼中就成了同心的彩色圆弧，色序是内紫外红，视觉半径分别是42度和40度的的大气光像。
但是，这道弧实在是太美了，很多人都会驻足欣赏彩虹的美丽，而不会去细想它的光谱。英国浪漫主义是人济慈曾说过“牛顿用三棱镜对太阳光谱进行分解，使彩虹的美感尽失，很煞风景。”事实上，科学家的资料通常是令人望而生畏的。
文科生看到只有彩虹的美，理科生看到的只有光。因此，我认为，在人的知识积累的求学阶段，根本不适合将文理进行分科，只见彩虹的美不见彩虹实质的光，那是一种科盲。只见彩虹的光谱不见彩虹的美是人生的一种缺憾。
艺术和科学都是人类的伟大创造活动，都与人类的精神、社会和生活密切相关的，科学和艺术，都源于人类活动的最高尚部分，都追求着事物的深刻性，普遍性、永恒性。
在“术业有专攻”之前，文理分科只能让大部分人跛足，势必会造成走不长远的缺憾。