小小角落，大大用途学生|角落|知识|阅读|读书|书籍

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无论从图书馆多么容易借到任何所需要的书籍，我们还是应该建立起自己的藏书，没错的这个小小角落就是我们的藏书角。它可以无声的润泽学生，也默默地葱笼自己。
这个角落是不断流的小溪，充实着我们的思想江河
一桶水总有耗尽的时候，一只蜡炬总有燃尽的时候，不读书，又去哪里寻找活水的源头呢？
以读书为支撑，可以使我们的思想之树常青；可以让我们有底气的立足于课堂；可以让我们的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的神奇。
教育要培养出智慧的人才，就需要知识渊博的老师，因为只有知识渊博的教师才能培养出智慧的学生。
这个角落让我们找到自我
关于忙，这实在是现代人的一个悲剧，我们匆忙的活着，几乎没有多少时间来对自己所做的事，进行一点理性的思考和权衡。
其实从教者没有人怀疑读书的好处，也都渴望着读书，那是什么阻止了我们呢？如果是忙，我们都忙了什么呢？什么该忙呢？为琐事所忙的我们，真的每天有收获吗？还是因为习惯了不假思索的忙碌，变成了被人抽打的陀螺，原地旋转，却不曾前进一步，或许更不客气的说懒惰让我们习惯被安排，而不思进取让我们习惯了抱怨……
作为教育者我们为什么而努力？如果所有的忙碌只是忙碌，如果所有付出只是应付，如果所有的努力都换不来回应，那我们该有多痛苦，多无助，我们还忙个什么劲！没灵魂的工作不就是行尸走肉吗？能早起能熬夜能身兼数职，我们怕苦怕累吗？我们不怕。
蜕皮的毛毛虫不怕苦，作茧自缚的蛹不怕累，因为它们有希望，有成长，有非如此不可的意义，读书亦是如此。
这个角落让我们更加善于思考，更加远离浮躁，更加有教育的智慧，让我们的忙和累变成一种享受，在享受的空闲中找到自我。
【小小角落，大大用途】这个角落使教科书成为最浅显的课本
苏霍姆林斯基明确的列举出了，教师所掌握的知识与应教给学生的基本知识的比例：
“对于从事教育工作初期的老师来说比例是10：1”；
“对于到了15~20年的工龄时，这个比例应成为20:1，30:1，50:1” 。
而这一切全靠阅读，不读书就不知道当今教育观念变化之大，教育形势发展之快，也不知道自己的教学观念落后到什么地步，自己过去的教学是多么可悲可笑……
书读多了，认识就提高了，阅读所得就会作为宽广、强大的背景，衬托着教科书，使教科书变成明亮的光流中，发出的细小光线，以知识的基本原理得形态传输到学生们原有的知识海洋中。从而，打开一片开阔，迎来万丈光芒。想来此种才算是真正发挥了教科书的作用了吧，岂不妙极！