小小角落，大大用途( 二 ) 学生|角落|知识|阅读|读书|书籍

这个角落里的每一本书都是一件精巧的“工具”
而我们的工具很抽象，它可以是知识，也可以是智慧，还可以是是人格魅力……这些工具有时隐藏在每一本给你力量的书中。
这里的每一本书你都了熟于胸。你知道哪一本书可以告诉你真理，哪一本书给哪位同学看更为合适，哪一本书可以告诉你如何使理想的光辉照耀到学生的心灵中去……
我们要像寻找宝石那样，寻找能作为青年楷模的人的生平和斗争的书籍，并放到最显要的位置上，因为它们可以做学生生活的导师和道德的引路人，好比只要给道德的天平上加个砝码就能使它向着你所需要的方向倾斜。
心理学书籍可以让你成为学生的知心人。当你决定对个别学生进行教育的时候，说明他引起了你的思考，你的探索精神和细致的观察在发挥作用，这一切都得益于你对学生心理的掌控。而要使你的后续工作开展的顺利，使你的话语唤醒孩子们的心灵，你还要更熟悉更熟练的运用心理学知识。
文学作品类的书籍往往能起到教师力不能及的作用，助你找到通向学生心灵的道路。
这个角落是神奇的“治愈实验室”
你可以将自己的藏书角细分为“思维之角”“难事之角”“向往之角”……每一个类别都是有针对性的治愈效果。
面对上课睡觉，捣蛋的孩子，你是如何应对的呢？你又是如何对后进生做个别工作的？
也许我们有时是心有余而力不足，班级里还有太多渴求知识的孩子等待着我们，无暇顾及的情况下，我们只能任由其发展或者给予消极的批评。明知损人不利己，却又无能为力，大好的时光就这样浪费掉了。
其实每个孩子不愿意做不讨喜欢的学生，每个学生都有着被认可的心理。如若此时告诉你阅读能治疗，你是不是也茅塞顿开，何乐而不为呢？你可以请他们到你的“藏书角”做客，那里有给予他们治疗的书籍。
“困难学生阅读的东西越多，他的思想就越清楚，他的智力就越积极。”所以不要可惜眼前的一节两节课，也不要遗憾错过的一个两个知识点，因为你自己也很清楚，就算控制的了他调皮捣蛋的行为，却左右不了他走神自暴自弃的心。与其浪费大好时光，就放手让他去阅读吧。
苏霍姆林斯基说：“能在学习困难学生的脑力劳动中起决定性作用的，不是补习，不是没完没了的‘督促’，而是阅读、阅读、再阅读。”
这个小小的角落里拥有者大大的智慧，在需要它的时候，就像下雨天能找到伞，下雪天能找到棉衣一样，恰当的解决燃眉之急。