备课要：大处着眼，细处着手，实处着力备课|文本|单元|课程标准|朗读

文章图片

所谓备课，实际上是指教师在课堂教学之前进行的设计准备工作。基本内容包括：研究课程标准、研究教材、研究学生、研究例题、习题，设计好检测与巩固强化的内容、研究教学的教育素材、研究教法和学法、写好教案、授课后及时反思自己的教学行为。它具有多种含义：
1、备课包含着教师对课程教学内容的理解水平，也含着教师的创造性劳动。
2、备课是知识的内化、具体化与课堂物化的预案。
3、备课是对教学资源开发、整合与利用的过程。
4、备课是对学生的研究与关注。
5、备课是教师再学习的过程。
基于以上特点我们的备课要：大处着眼，细处着手，实处着力
大处着眼——着眼课程理念，宏观解读，做到心中有数
备课不能离开两个支撑：课程标准、单元目标。
对于课程标准，我们都知道他有用，却总是不知道怎么用。甚至觉得他对教学内容的帮助不大，而将其束之高阁。其实课程标准主要是对学生在经过某一学段之后学习结果的行为描述，而不是对教学内容的具体规定。并且我们也要清楚一点，它是国家 (或地方)制定的某一学段共同的，统一的基本要求，而不是最高要求。并且本人认为，课标给了我们很多的方法和方向，让我们知道，教师是 "用教科书教，而不是教教科书" 。帮我们找到承上启下的支点，和串联整个教育过程的线，纠正了我们教哪一年级就只准备哪一年级内容的错误。
以人教版语文七上第一单元为例：
比如七年级属于第四学段，从课标中我们能了解到，整个学段（也就是7~9年级）学生在“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”“综合性学习”所要达成的目标，甚至一些教学方法和重要知识点，比如利用字典查阅，图书馆搜集，默读，浏览，表达方式等等。
单元目标是对课标细化，我们可以从单元导读中获得，他会告诉我们应当学习哪些知识、训练哪些能力。同时统观整个单元的课前预习、课后题方向、写作、综合性学习，以及课文后面的知识点补充我们就可以确定这一单元我们学习的重点和目标。
人教版语文七上第一单元目标设置为：
1、学会朗读（重音和停连），声韵之美；进入情境；体会情感。
2、发挥联想和想象，获得情感体验。
3、揣摩和品味作品语言，通过语言品味，探情寻意。
4、学习比喻和拟人等修辞手法，体会表达效果。
5．课程标准涉及一个整体发展的三维目标认知、情感与动作技能。
在宏观解读，深入研读了课程标准和单元目标之后，对于自己的教学方向自然心中有数，那么具体到文本教学的课时目标的设立也就不难实用有效的得出。