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八年级物理《透镜》教学反思怎么写？( 五 )


主光轴和光心是我们研究透镜的两个常用科学术语
[师]下面我们来探究凸透镜对光线的作用
请同学们阅读课本P56，“想想做做”
演示实验 。（用平面镜取光做凸透镜使光线会聚的实验并记录在白纸上得到的最小最亮的光斑到凸透镜的距离 。然后取出另一块不同的凸透镜让一位学生模仿刚才的实验做一次看结果是否相同 。最后换用凹透镜，重做以上实验，看有什么结果 。）
学生讨论
得出实验的结论：
凸透镜对光线有会聚的作用 。不同的凸透镜对光线的会聚能力不同 。
【八年级物理《透镜》教学反思怎么写？】凹透镜对光线有发散的作用 。
[师]从以上实验我们发现不同的凸透镜对光线的会聚能力不同 。这体现在用不同的凸透镜做上述实验时，太阳光通过凸透镜后所成的最小最亮的光斑离凸透镜的距离不同 。
由于凸透镜对光线起会聚作用，所以我们看见太阳光是一束平行光，通过透镜之后会聚于一个小而亮的点 。我们把这个点叫做焦点 。（这时太阳光与主光轴平行，焦点恰好在主光轴上）我们把焦点到光心的距离叫做焦距 。实验中我们看到不同的透镜焦距是不同的 。

八年级物理《透镜》教学反思怎么写？


在《凸透镜》一课的“凸透镜的应用”这一活动中，我首先启发学生举出生活中常见应用凸透镜的器材，并从中选取有代表性的照相机，提出“照相机什么地方安装了凸透镜”这个问题 。学生联系刚刚学到的知识轻松解答出来 。接着出示一张人物非常小而景物却非常大的照片，找一名学生做小摄影师，并用实物照相机为道具，进行现场表演，让其它学生对他的方法进行判断对错，使每一名学生学会在生活中如何选取适当的距离进行人物摄影 。这处设计解决学生实际生活中遇到的问题，为学生的未来生活打下基础 。

八年级物理《透镜》教学反思怎么写？


养成积累记录的习惯
学问靠积累，有积累才能创新 。我让每个学生准备了一个本子，使学生养成记录的习惯，积累探究方法的习惯 。
如教学《凸透镜》时，学生观察镜片特点时，有的想到了与平面镜片相比较 。接下来讨论设计研究凸透镜成像规律时，许多学生自然想到了应用研究平面镜的经验，在仪器的摆放，怎样得到清晰的像，像与物体比较找出像的特点等方面有了比较正确的认识 。
学生对一些科学探究的积累，使学生有了科学探究的思路，提高了学生认识事物的能力和逻辑思维能力 。量变会促使质变，有利于提高学生的创新能力，探索新的探究方法，从而提高学生科学素养 。

八年级物理《透镜》教学反思怎么写？


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